課程背景

目前項(xiàng)目管理的培訓(xùn)很多，但是一般集中在以考試為目的和高端研究為目的，缺乏以實(shí)用項(xiàng)目管理手段的工具化課程。及時(shí)有，也是在以《PMBOK指南》為框架的知識(shí)體系，導(dǎo)致和一線實(shí)踐脫節(jié)，或者使得一線管理者覺(jué)得培訓(xùn)側(cè)重于理論。

組織中的項(xiàng)目越來(lái)越多，大到工程建設(shè)，小到一次年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，組織只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，因而項(xiàng)目管理也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。然而，組織的項(xiàng)目成功率并不高，進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高……

課程將通過(guò)大量的案例分析，介紹國(guó)際項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域和詳解啟動(dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾五大過(guò)程組，使學(xué)員在較為全面了解國(guó)際項(xiàng)目管理各大知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)整個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)作管理過(guò)程，并且了解并練習(xí)其中常用的項(xiàng)目管理工具和技巧，去解決項(xiàng)目管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期等具體問(wèn)題。從而全面快速提升項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目核心團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目管理水平。

本課程強(qiáng)調(diào)在項(xiàng)目管理中綜合管理的系統(tǒng)方法，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)者、幫助者、推進(jìn)者、協(xié)調(diào)者和教練的作用。

課程收益：

本課程將重點(diǎn)幫助學(xué)員解決以下幾個(gè)方面的實(shí)際問(wèn)題：

1、產(chǎn)品開發(fā)是否只是研發(fā)部的事情？

2、如何平衡市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和客戶多變的需求，快速將產(chǎn)品推向市場(chǎng)；

3、如何建立一個(gè)真正的“以客戶為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的研發(fā)組織體系，快速響應(yīng)市場(chǎng)需求；

4、產(chǎn)品開發(fā)的過(guò)程中研發(fā)如何與市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、采購(gòu)等相關(guān)職能部門協(xié)同工作；

5、矩陣式組織運(yùn)作出現(xiàn)的問(wèn)題（一個(gè)人兩個(gè)主管聽誰(shuí)的、怎么考核、項(xiàng)目經(jīng)理調(diào)不動(dòng)其他部門資源、是否要給項(xiàng)目經(jīng)理考核權(quán)重）；

6、研發(fā)資源管理中的“會(huì)哭的孩子有奶吃”、一個(gè)人做多個(gè)項(xiàng)目資源沖突、公司優(yōu)先級(jí)高的項(xiàng)目在每個(gè)部門卻無(wú)法保證資源優(yōu)先、開始了很多項(xiàng)目卻總是不能上市、立項(xiàng)評(píng)審會(huì)上為何總是問(wèn)題不斷；

7、領(lǐng)導(dǎo)“該管的時(shí)候不管、不該管的時(shí)候亂管”，成為“流程最大的破壞者”；

8、各階段（概念、計(jì)劃、開發(fā)、驗(yàn)證、發(fā)布、生命周期）的產(chǎn)品開發(fā)流程是什么？各職能部門的代表如何參與到產(chǎn)品開發(fā)中去？

9、研發(fā)項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域該如何應(yīng)用到產(chǎn)品開發(fā)中去？

【課程特色】

    1、以解決問(wèn)題為框架，根據(jù)快速學(xué)習(xí)法的要求和成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在講師教授的基礎(chǔ)上；設(shè)計(jì)了針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)員可以提升自我的能力；

2、集成項(xiàng)目的過(guò)程與工具方法。除了說(shuō)明工具的過(guò)程運(yùn)用，還說(shuō)明各種工具如何組合在一起成為一個(gè)整體，達(dá)到提升項(xiàng)目管理效果的方法與技巧。

3、案例比較接近現(xiàn)實(shí)并且具有時(shí)效性。

4、氣氛活躍、互動(dòng)內(nèi)容較多，配合適當(dāng)?shù)囊曨l講解，讓學(xué)員能夠牢固的掌握課堂知識(shí)；

課程時(shí)間：7天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：針對(duì)企業(yè)在項(xiàng)目管理實(shí)際運(yùn)用到生產(chǎn)過(guò)程中理論、過(guò)程方法及實(shí)際運(yùn)用不熟練，從而有培訓(xùn)和提高需求的相關(guān)從業(yè)人員，比如：的CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān),研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、PMO （項(xiàng)目管理辦公室）成員、測(cè)試經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)骨干等需要項(xiàng)目管理培訓(xùn)的人員，適宜人數(shù)40～80人之間

課程方式：理論分享 視頻觀看 案例教學(xué)＋小組討論學(xué)員研討＋游戲活動(dòng)

課程大綱

課程總體時(shí)間安排：

1、項(xiàng)目管理是研發(fā)管理最佳模式概述 （第一天·上午，0.5天）

2、項(xiàng)目管理（產(chǎn)品開發(fā)）的組織與團(tuán)隊(duì) （第一天·下午，0.5天）

3、項(xiàng)目管理（產(chǎn)品開發(fā)）結(jié)構(gòu)化流程優(yōu)化方法與立項(xiàng)階段流程 （第二天·上午，0.5天）

4、項(xiàng)目管理計(jì)劃階段流程 （第二天·下午，0.5天）

5、項(xiàng)目管理開發(fā)階段流程 （第三天·上午，0.5天）

6、項(xiàng)目管理驗(yàn)證階段流程 （第三天·下午，0.5天）

7、項(xiàng)目管理生命周期階段流程 （第四天·上午，0.5天）

8、項(xiàng)目（研發(fā)）管理工具之：研發(fā)項(xiàng)目管理 （第四天·下午，0.5天）

9、項(xiàng)目（研發(fā)）管理之：整體管理、范圍管理 （第五天·上午，0.5天）

10、項(xiàng)目（研發(fā)）項(xiàng)目管理之：計(jì)劃管理 （第五天·下午，0.5天）

11、項(xiàng)目（研發(fā)）項(xiàng)目管理之：質(zhì)量管理 （第六天·上午，0.5天）

12、項(xiàng)目（研發(fā)）項(xiàng)目管理之：風(fēng)險(xiǎn)管理、溝通管理 （第六天·下午，0.5天）

13、項(xiàng)目（研發(fā)）項(xiàng)目管理之：成本管理 （第七天·上午，0.5天）

14、項(xiàng)目（研發(fā)）項(xiàng)目管理之：人力資源管理、采購(gòu)管理 （第七天·下午，0.5天）

課程大綱

一、項(xiàng)目管理是研發(fā)管理最佳模式概述（第一天·上午，0.5天）

1、金融危機(jī)對(duì)什么企業(yè)影響最大？

2、“鐵三角”的含義

3、做正確的事情（市場(chǎng)管理體系）

4、正確地做事（開發(fā)流程與項(xiàng)目管理體系）

5、找合適的人做合適的事（研發(fā)人力資源管理體系）

6、術(shù)語(yǔ)解釋（平臺(tái)－技術(shù)－產(chǎn)品、樣品－商品、項(xiàng)目－產(chǎn)品、項(xiàng)目管理的領(lǐng)域、流程－項(xiàng)目管理）

7、為什么是“市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)”？

8、三大分離之：技術(shù)開發(fā)與產(chǎn)品開發(fā)相分離

9、三大分離之：商業(yè)決策同技術(shù)評(píng)審相分離

10、三大分離之：產(chǎn)品線和資源線相分離

11、產(chǎn)品成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1）市場(chǎng)成功

2）財(cái)務(wù)成功

3）戰(zhàn)略成功

4）研討：我們公司的產(chǎn)品立項(xiàng)模板中有無(wú)體現(xiàn)產(chǎn)品成功的標(biāo)準(zhǔn)？

12、案例研討：《