《精細化管理》

主講老師

　　李見明

課程學(xué)時

　　6-12學(xué)時

課程背景

　　精細化管理是一種理念，一種文化，也是一種管理技術(shù)。它是源于發(fā)達國家(日本20世紀50年代)的一種企業(yè)管理理念，是在精益生產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，從生產(chǎn)管理發(fā)展到企業(yè)管理的方方面面,并由制造業(yè)延伸到服務(wù)業(yè)，甚至政府行政事業(yè)單位等機關(guān)，它是社會分工的精細化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以較大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標的管理方式。

　　隨著行業(yè)競爭的不斷加劇，精耕細作將成為企業(yè)生存和發(fā)展的基本條件，保持企業(yè)的競爭力將越來越重要。面對越來越多、越來越強的競爭對手，企業(yè)做強做大是一個必然的發(fā)展方向。雖然影響企業(yè)贏利的因素很多，但內(nèi)部管理依然是一個非常重要的因素。如何洞察市場的變化、如何制定對應(yīng)的方針、如何擴大自己的利潤源、如何減少企業(yè)的成本等都是可以通過到位的管理來加強的。企業(yè)只有不斷地深化精細化管理，提高企業(yè)的應(yīng)變能力，規(guī)劃好每一分錢、用好每一分錢、賺到可以賺到的每一分錢，企業(yè)才能健康穩(wěn)定的發(fā)展，才能在未來的競爭中立于不敗之地。

培訓(xùn)對象

　　企業(yè)中高層、主管以上均可

培訓(xùn)效果/目標

　　①理解精細化管理的本質(zhì)和模型

　?、诿鞔_精細化管理的原則

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教學(xué)方式

　　課堂講授、情景再現(xiàn)、實踐練習(xí)、引導(dǎo)互動、案例分析、小組討論、講師點評、現(xiàn)場答疑等

課程特色

　　系統(tǒng)性：對精細化管理進行quan面、系統(tǒng)的介紹

　　前沿性：既有理論的高度，又與管理咨詢實踐相融和

　　實戰(zhàn)性：以實戰(zhàn)、實用、實效見長

　　管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗豐富的老師授課，講理論一聽就懂，講實操一聽就會

課程大綱

第壹單元認識精細化管理

　　1.1精細化管理的來源

　　1.2精細化管理的基本含義

　　1.3 李見明先生對精細化管理的定義

　　1.4 李見明先生對精細化管理的闡述

　　1.5李見明先生構(gòu)建的精細化管理通用模型

　　1.6精細化管理的誤區(qū)

第貳單元精細化管理的六大原則

　　2.1 整體把握，兼顧細節(jié)(系統(tǒng)化)

　　2.2 密切協(xié)作，無縫銜接(協(xié)同化)

　　2.3 立足專ye，注重人才(專ye化)

　　2.4 避免抽象，科學(xué)量化(數(shù)量化)

　　2.5 化繁為簡，注重細節(jié)(細節(jié)化)

　　2.6 重視標準，嚴格執(zhí)行(標準化)

第三單元精細化管理操作六步法

　　3.1 明確標準

　　3.2 識別差距

　　3.3 預(yù)先預(yù)防

　　3.4 心行到位

　　3.5 科學(xué)衡量

　　3.6 持續(xù)改善

　　3.7 案例練習(xí)——鞏固精細化管理六步操作法

第四單元流程精細化——標準流程的導(dǎo)入及優(yōu)化

　　4.1認識流程

　　4.2流程梳理

　　4.3 流程設(shè)計

　　4.4 流程與績效

　　4.5流程優(yōu)化與持續(xù)改進

第五單元考核數(shù)據(jù)化——績效管理科學(xué)化的導(dǎo)入

　　5.1 導(dǎo)言：績效管理的三大難題

　　5.2 認識績效管理

　　5.3 績效管理的方法與工具

　　5.4 績效管理體系設(shè)計

　　5.5 績效過程的管理

　　5.6 績效面談與績效改進

第六單元職業(yè)化訓(xùn)練是精細化管理落地的保證

　　6.1 精細化管理從心智改變開始

　　6.2 強化規(guī)則意識

　　6.3 規(guī)則遵守需要領(lǐng)導(dǎo)先行

　　6.4 規(guī)則執(zhí)行到位，一定要訓(xùn)練有方

　　6.5 精細化管理推行，一定要有配套的機制

　　6.6 精細化管理保鮮秘訣

　　6.7 問與答

　　6.8小結(jié)與練習(xí)