DAY 1

模塊一、開篇－課程介紹

 課程目標：不是來聽傳統(tǒng)領導力和創(chuàng)新知識的；

而是來經歷領導力訓練，當場提升能力的

 課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影

 課程收獲：對創(chuàng)新的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉變

 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調，保證效果

模塊二、領導力正本清源

 領導力的本質

l 東西方關于領導力的底層價值觀

l 職權領導力與非職權領導力

l 領導力模式“色譜圖”

l 領導力不是關于他人而是關于自己

 領導者與追隨者的關系

l 有效的領導的5項核心能力

l 人們追隨領導者的4大原因

 模擬演練

l 情景互動：“顛覆性”競爭威脅臨近

l 非職權領導力自我評估

模塊三、突破思維限制

 思維模式對我們的限制

l 經驗定式

l 思維壁壘

l 從眾定勢

l 文化壁壘

 跳出思維的陷阱

l 惡性循環(huán)圈與正向循環(huán)圈

l 語言背后的能量

l 影響圈與關注圈

l 為自己承擔責任

 VUCA時代面臨的挑戰(zhàn)

l 互聯(lián)網條件下對管理的新要求

l 8090管理模式的變遷

模塊四、管理創(chuàng)新路徑

 德魯克：什么是管理者

l 責任-貢獻-成果

l 案例：老員工的困境

 目標管理與自我控制

l 目標管理與指標管理

l 實現(xiàn)下屬的自我控制

l 現(xiàn)場檢驗：無人戰(zhàn)鷹計劃

 授權的真正意義

l 破解管理者不愿授權的6個心結

l 視頻學習：這個工作交給你了！

l 情境演練：新的招聘任務

 什么是激勵

l 破解關于激勵的困局：從錢到績效的轉換

l 按照管理志愿者的方式來管理員工

l 德魯克：確立目標、消除障礙

l 測評：下屬的14大常見工作障礙

DAY 2

模塊五、創(chuàng)新方法

 什么是創(chuàng)新

l 什么時候需要創(chuàng)新思維

l 創(chuàng)新的價值

l 阻礙我們創(chuàng)新的主要因素是什么

 發(fā)散性思維

l 頭腦風暴

l 隨機詞法

l 交叉點

l 雪片法

 創(chuàng)新方法

l 概念提取法

l 隨機詞法

l 循環(huán)訪談法

l 同步解決法

模塊六、創(chuàng)新實戰(zhàn)

 找到初始的問題點

l 關注解決問題的目標

l 分解問題的技巧-排序與細化

l 確定環(huán)境和底線

l 確定創(chuàng)新的類型

 運用同步解決法實現(xiàn)群策群力

l 力場分析-實施解決方案的制約因素分析

l 找到完善解決方案的方法

l 制定行動計劃

l 承諾執(zhí)行成果 

l 回顧方案執(zhí)行情況

模塊七、總結與提升

 反思今天的重要成果

 誰是領導力的責任者

 我們的行動計劃