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新三板掛牌前企業(yè)估值與掛牌后市值管理: 新三板; 培訓(xùn)受眾:企業(yè)董事長、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、高層管理人員課程收益:幫助學(xué)員：用財(cái)務(wù)模型解讀商業(yè)模式，真正理解影響企業(yè)價(jià)值的關(guān)鍵要素，找到實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值與股東財(cái)富倍增之道！按資本市場的游戲規(guī)則進(jìn)行企業(yè)市值管理，走出“企業(yè)規(guī)模越大，老板越缺錢”的怪圈！課程大綱:正在籌備或剛剛在新三板掛牌，就遭遇到經(jīng)濟(jì)寒冬，市場萎縮，需求不振，訂單大幅縮水…，如何通過精準(zhǔn)的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃在困境之下實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的逆勢增長？古往今

股權(quán)激勵中的風(fēng)險(xiǎn)防范: 股權(quán)激勵; 培訓(xùn)受眾:企業(yè)董事長、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、高層管理人員課程收益:幫助學(xué)員1. 跳出傳統(tǒng)激勵的思維方式，理解股權(quán)激勵的基本原理和功能2. 理解股權(quán)價(jià)值的評估方法/股權(quán)激勵的運(yùn)作機(jī)理3. 掌握股權(quán)激勵的關(guān)鍵要素/主要方式/操作步驟4. 將股權(quán)激勵作為驅(qū)動企業(yè)業(yè)績增長的發(fā)動機(jī)課程大綱:互聯(lián)網(wǎng) 時代，企業(yè)同員工的關(guān)系已從以前的“雇傭-服從”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降?合作”的關(guān)系。企業(yè)要為用戶源源不斷地

企業(yè)轉(zhuǎn)型與成本管控: 轉(zhuǎn)型升級; 培訓(xùn)受眾:企業(yè)高管，各部門總監(jiān)/經(jīng)理，財(cái)務(wù)主管，有興趣進(jìn)一步提升的職業(yè)經(jīng)理人課程收益:幫助學(xué)員1. 正確認(rèn)識/把握移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)企業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)2. 借助大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)更加精準(zhǔn)地研判客戶需求，合理配置企業(yè)資源3. 探討企業(yè)如何運(yùn)用作業(yè)成本法完成從B2C到C2B的轉(zhuǎn)變4. 掌握工業(yè)4.0時代成本管控的新思路，將成本管控與企業(yè)轉(zhuǎn)型融為一體課程大綱:市場萎縮，需求不振，訂單大幅度減少…，這似乎是經(jīng)

如何對項(xiàng)目管理實(shí)施有效的財(cái)務(wù)監(jiān)控: 戰(zhàn)略管理; 培訓(xùn)受眾:企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)主管、成本核算、分析和控制人員、項(xiàng)目經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)成員、企業(yè)高層管理人員課程收益:1. 重新定位財(cái)務(wù)在項(xiàng)目管理中的職能/作用2. 掌握項(xiàng)目評估/選擇的基本方法3. 理解/掌握項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估/應(yīng)對的工具4. 探討將項(xiàng)目管理與財(cái)務(wù)監(jiān)控銜接的有效方式5. 運(yùn)用“掙得值”體系對項(xiàng)目成本/進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控6. 探討制約理論在項(xiàng)目執(zhí)行過程中的應(yīng)用課程大綱:有人認(rèn)為，項(xiàng)目管理對財(cái)務(wù)監(jiān)控最大

企業(yè)投融資管理與并購重組: 并購重組; 培訓(xùn)受眾:有投融資需求的企業(yè)管理者，正在籌備上市或有上市意愿的企業(yè)董事長、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)主管、投/融資部經(jīng)理、高層管理人員課程收益:幫助學(xué)員1. 了解資本市場的游戲規(guī)則，以投融資驅(qū)動企業(yè)價(jià)值增長2. 掌握投資項(xiàng)目評估/決策的基本方法/指標(biāo)，運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理工具防范投資風(fēng)險(xiǎn)3. 熟悉企業(yè)融資的主要方式/渠道，在融資風(fēng)險(xiǎn)與成本之間尋求平衡4. 理解并購重組兼并模式及目標(biāo)企業(yè)估值方法，掌握并購整合

授課見證

吳春明還沒有發(fā)布授課見證

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