《研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)》

課程背景：

“員工的成熟造就產(chǎn)品的成熟”——這句流傳在某著名企業(yè)的格言，一針見(jiàn)血的揭示了企業(yè)中員工的綜合素質(zhì)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。

高素質(zhì)的員工、團(tuán)隊(duì)是企業(yè)快速穩(wěn)步發(fā)展的核心基礎(chǔ)，人是知識(shí)性企業(yè)最重要的資產(chǎn)和資源。員工是否能夠認(rèn)可企業(yè)文化，能否正確自我認(rèn)知，能否建立良好的溝通與協(xié)作，能否正確理解管理意圖并有效的完成任務(wù)，能否為自身設(shè)定良好的職業(yè)發(fā)展路徑，成為影響企業(yè)發(fā)展質(zhì)量和發(fā)展速度的關(guān)鍵一環(huán)。

研究中我們發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)非常注重員工在專業(yè)知識(shí)、技術(shù)方面培養(yǎng)，但卻忽略了員工綜合素質(zhì)的提升和培養(yǎng)。沒(méi)有及時(shí)的對(duì)員工的價(jià)值觀、基本職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行重塑，致使員工不能正確認(rèn)識(shí)自我，無(wú)法客觀評(píng)價(jià)自身和環(huán)境，盲目創(chuàng)新、心態(tài)浮躁、態(tài)度消極等等一系列問(wèn)題。企業(yè)因此增加了巨大的管理成本，為員工的不成熟付出了代價(jià)。而員工并未因此得到提升，而是一再重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)抱怨職務(wù)和薪酬都得不到提升，自身價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。

本門課程從企業(yè)研發(fā)管理的實(shí)際問(wèn)題和需要出發(fā)，針對(duì)企業(yè)普遍存在的員工職業(yè)素質(zhì)教育不足的問(wèn)題，提出了系統(tǒng)而有效的解決方案。對(duì)員工從心態(tài)、自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、理解企業(yè)、修煉職業(yè)技能等方面進(jìn)行綜合輔導(dǎo)，針對(duì)性的解決研發(fā)人員職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題。幫助新晉員工在其進(jìn)入一個(gè)企業(yè)的最佳時(shí)機(jī)建立良好的職業(yè)態(tài)度、修養(yǎng)的知識(shí)體系，設(shè)定合適的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；幫助征戰(zhàn)職場(chǎng)數(shù)年而仍然迷惑的員工重新審視自己，重新尋找自身定位，重新正確看待企業(yè)和環(huán)境；幫助各級(jí)管理者尋找正確培養(yǎng)下屬的手段，快速導(dǎo)入職業(yè)素質(zhì)的方法和路徑。

課程特點(diǎn)：

系統(tǒng)性。課程內(nèi)容借鑒了老師多年的咨詢研究成果，結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理的最佳實(shí)踐，總結(jié)提煉出適合中國(guó)本土企業(yè)研發(fā)員工的培訓(xùn)課程體系。

互動(dòng)性。課程采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)課堂交流、案例研討等形式，對(duì)各種職業(yè)修煉過(guò)程中常見(jiàn)、易錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。

針對(duì)性。該課程講師具有多年的國(guó)際化領(lǐng)先企業(yè)的職業(yè)修煉歷程，對(duì)研發(fā)員工素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)管理、研發(fā)管理等諸多方面有深刻的體會(huì)和理解，對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)提升和人員培養(yǎng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷、切身的體會(huì)和深刻的感悟，善于分析和解答學(xué)員面臨的各種實(shí)際問(wèn)題，能夠更好與學(xué)員形成共鳴和更好的交流。

課程收獲：

通過(guò)課程的學(xué)習(xí)系統(tǒng)地提升研發(fā)人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我提升：

樹(shù)立全局觀，理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)文化、具備需求、市場(chǎng)意識(shí)

樹(shù)立正確的價(jià)值觀，建立正確的研發(fā)理念

學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)施的方法和理念

掌握如何有效完成工作的基本方法

樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作、共贏協(xié)作的理念

認(rèn)識(shí)自己的人際風(fēng)格和特質(zhì)

掌握有效的溝通技巧

掌握時(shí)間管理、問(wèn)題解決、會(huì)議管理等實(shí)用技能

課程對(duì)象：

各類研發(fā)人員、各級(jí)管理人員、人力資源管理者、新員工培訓(xùn)師。

課程大綱：

1、 正確認(rèn)識(shí)企業(yè)及環(huán)境

企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)與職業(yè)能力的關(guān)系

企業(yè)的本質(zhì)

企業(yè)文化的認(rèn)知與適應(yīng)

跟隨企業(yè)戰(zhàn)略

2、 研發(fā)人員能力素質(zhì)模型

能力素質(zhì)模型

       研發(fā)人員必備素質(zhì)

成就動(dòng)機(jī)/目標(biāo)導(dǎo)向

思維能力

主動(dòng)性

團(tuán)隊(duì)合作

堅(jiān)韌性

學(xué)習(xí)能力

3、 研發(fā)人員必備職業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)

責(zé)任意識(shí)

市場(chǎng)意識(shí)

流程意識(shí)

改進(jìn)意識(shí)

保密意識(shí)

4、 研發(fā)人員的素質(zhì)修煉

正確的職業(yè)心態(tài)

積極主動(dòng)的心態(tài)

感恩的心態(tài)

務(wù)實(shí)的心態(tài)

良好的工作習(xí)慣

有效完成任務(wù)的方法

時(shí)間管理

會(huì)議管理

順暢的溝通與合作

溝通的重要性

溝通的障礙

溝通模型

有效溝通的要點(diǎn)

傾聽(tīng)的技巧

提問(wèn)的技巧

人際風(fēng)格與溝通

溝通方式的靈活應(yīng)用

5、 研發(fā)人員的需求意識(shí)

       以市場(chǎng)為導(dǎo)向的客戶需求采集

以市場(chǎng)為導(dǎo)向客戶需求采集

從候選概念到產(chǎn)品需求包的需求分析工作

需求的傳遞與跟蹤

需求的評(píng)審與解釋

6、 研發(fā)人員的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)

市場(chǎng)細(xì)分

理解市場(chǎng)

組合分析

制定細(xì)分市場(chǎng)的業(yè)務(wù)計(jì)劃

制定產(chǎn)品線的業(yè)務(wù)計(jì)劃及產(chǎn)品規(guī)劃

7、 研發(fā)人員的職業(yè)規(guī)劃

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)生涯規(guī)劃的模式

       職業(yè)生涯的階段劃分

    職業(yè)生涯與企業(yè)的關(guān)系

    職業(yè)生涯規(guī)劃的類型

    職業(yè)生涯規(guī)劃方法和原則