目錄

【課程背景】......................................................................................... 2

【課程收益】......................................................................................... 2

【授課對(duì)象】......................................................................................... 2

【授課時(shí)間】......................................................................................... 2

【課程大綱】......................................................................................... 2

【部分模型】......................................................................................... 5

【授課特色】......................................................................................... 5

【培訓(xùn)案例】......................................................................................... 6

【客戶(hù)反饋】......................................................................................... 6

【課程背景】

中國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的變革時(shí)期，中國(guó)企業(yè)也正處于需要進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)的歷史時(shí)間窗口。企業(yè)需要從機(jī)會(huì)導(dǎo)向向戰(zhàn)略導(dǎo)向轉(zhuǎn)型、從產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)向產(chǎn)業(yè)于資本經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)型、從客戶(hù)思維向用戶(hù)思維轉(zhuǎn)型、從經(jīng)營(yíng)管理向系統(tǒng)管理轉(zhuǎn)型，而企業(yè)家自身也需要從業(yè)務(wù)能人向組織高手轉(zhuǎn)型。

因此，企業(yè)需要進(jìn)入戰(zhàn)略管理狀態(tài)。

【課程收益】

通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使企業(yè)家及高層管理人員確立正確的戰(zhàn)略思維，了解實(shí)用的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)工具與方法，有能力系統(tǒng)審視企業(yè)自身的戰(zhàn)略，并開(kāi)展科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃工作。

【授課對(duì)象】

企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理以及高層管理人員。

【授課時(shí)間】

1－2天

【課程大綱】

前言

一、企業(yè)需要進(jìn)入戰(zhàn)略管理狀態(tài)

二、企業(yè)戰(zhàn)略思考的兩種出發(fā)點(diǎn)

三、和君咨詢(xún)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)

第一部分 戰(zhàn)略分析

一切企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理存在的問(wèn)題都可以找到分析方法，回歸企業(yè)的成長(zhǎng)邏輯尋找答案。

一、企業(yè)家團(tuán)隊(duì)分析

1. 企業(yè)家思維偏好理論

2. 企業(yè)家能力封頂理論

3. 企業(yè)家團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)理論

二、發(fā)展模式分析

1. 捕捉機(jī)會(huì)、定義規(guī)則

2. 組織資源、關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)

三、管理模式分析

1. 價(jià)值觀念、管理認(rèn)知

2. 角色定位、管理行為

四、發(fā)展模式與管理模式匹配度分析

五、企業(yè)核心問(wèn)題本質(zhì)解讀

1. 發(fā)展模式是否繼續(xù)有效？是否有待完善？

2. 管理模式是否符合發(fā)展模式的需要?有些措施是否已不適用？

第二部分 戰(zhàn)略思考

戰(zhàn)略思考要有系統(tǒng)性、邏輯性和綜合性。

一、審視四大戰(zhàn)略問(wèn)題

1. 戰(zhàn)略有沒(méi)有

2. 戰(zhàn)略好不好

3. 戰(zhàn)略實(shí)不實(shí)

4. 戰(zhàn)略快不快

二、培育四大戰(zhàn)略能力

1. 洞察外部環(huán)境、明確戰(zhàn)略意圖

2. 精準(zhǔn)戰(zhàn)略定位、打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

3. 優(yōu)化資源配置、發(fā)育組織能力

4. 改善心智模式、推動(dòng)戰(zhàn)略升級(jí)

三、構(gòu)建戰(zhàn)略思考邏輯

四、重塑戰(zhàn)略思維方式

五、建立戰(zhàn)略管理體系

第三部分 戰(zhàn)略規(guī)劃

構(gòu)建正確的戰(zhàn)略規(guī)劃體系，并使用恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略設(shè)計(jì)工具，是科學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的必要條件。

一、愿景與使命

1. 企業(yè)未來(lái)的境界

2. 業(yè)務(wù)定義與范圍

案例：杜邦三個(gè)百年的定位

二、價(jià)值觀

1. 價(jià)值觀的定義

2. 價(jià)值觀的來(lái)源

三、戰(zhàn)略目標(biāo)與衡量指標(biāo)

1. 價(jià)值創(chuàng)造模式的改變

2. 平衡計(jì)分卡工具應(yīng)用

四、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

1. 外部分析與內(nèi)部分析

2. 理性邏輯與感性直覺(jué)

3. 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的制定工具

五、公司運(yùn)作

【部分模型】

圖 1 企業(yè)成長(zhǎng)邏輯模型

圖 2 企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃體系

【授課特色】

徐朝華老師擁有投資銀行與管理咨詢(xún)雙重業(yè)務(wù)能力，同時(shí)具備豐富授課經(jīng)驗(yàn)，是真正的實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)家，徐朝華老師授課具有以下鮮明特點(diǎn)：

?   深厚的理論基礎(chǔ)，豐富的案例經(jīng)驗(yàn)

?   系統(tǒng)的授課內(nèi)容，幽默的授課風(fēng)格

?   善于激發(fā)主動(dòng)性，長(zhǎng)于調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性

【培訓(xùn)案例】

【客戶(hù)反饋】

讓我印象特別深刻的是徐朝華老師的課程，徐老師以其獨(dú)特的個(gè)人魅力，流利的口才，發(fā)散的思維，給我們展現(xiàn)了戰(zhàn)略管理的魅力，這也是我們一直苦苦探索和尋找的在戰(zhàn)略方面的深入理解，以及在執(zhí)行層面即戰(zhàn)略實(shí)施方面遇到的瓶頸需要的辦法。

——中國(guó)電子系統(tǒng)工程第二建設(shè)有限公司

徐老師結(jié)合公司實(shí)際系統(tǒng)梳理了知識(shí)體系，理清了我的思路，并且具有較強(qiáng)的實(shí)操性。