學(xué)習(xí)背景

30年來，領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力是全球蕞具影響力的經(jīng)典課程之一，卓yue領(lǐng)導(dǎo)人的五項習(xí)慣行為成為領(lǐng)導(dǎo)力測評和提升的有效方法。近幾年，領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力成為中國蕞受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)力課程之一。

許多世界500強(qiáng)企業(yè)和優(yōu)xiu組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強(qiáng)生、默克、富國銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、美國管理協(xié)會、美國財政部、紐約州政府等等。

本課程討論的是如何成為具有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)人該如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓yue的成就，如何通過實(shí)際行動，把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)人要創(chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會，取得非凡的成功。

國際版權(quán)課程創(chuàng)始人

詹姆斯?庫澤斯（James Kouzes）：領(lǐng)導(dǎo)力大師，湯姆彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，曾任美國圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長特聘領(lǐng)導(dǎo)力教授。

巴里?波斯納（Barry Posner）：曾任美國圣克拉拉大學(xué)列維商學(xué)院院長（1997-2009）和領(lǐng)導(dǎo)力教授，世界知名的學(xué)者和高管教育家。

兩位學(xué)者都是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的權(quán)威，他們被國際管理委員會提名為年度管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教育家，獲得在全球具有極高榮譽(yù)的威爾伯?麥克菲勒獎，這使他們躋身于肯?布蘭查、彼得?德魯克、愛德華?戴明、湯姆?彼得斯、斯蒂芬?柯維、羅薩比斯?莫斯?康特等大名鼎鼎的獲獎?wù)呷耸恐?。他們著有《領(lǐng)導(dǎo)力》《留下你的印記》等12本暢銷書，全球銷售達(dá)數(shù)百萬冊。

庫澤斯和波斯納兩位領(lǐng)導(dǎo)力大師認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力，雖然并不是人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)人，但只要你愿意，人人都可以培養(yǎng)和發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，與名氣和財富無關(guān)，與出身和家庭背景也無關(guān)，更不分性別和職級。

這兩位教授是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的國際權(quán)威，他們在長達(dá)36年時間里，對數(shù)萬名卓yue領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行的深入研究，對全球近300多萬人的領(lǐng)導(dǎo)力行為進(jìn)行測評，提煉出了卓yue領(lǐng)導(dǎo)五種習(xí)慣行為和十個承諾，并給出了具體的行動指南。那就是以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。為那些想要在工作和生活中發(fā)揮影響力、提升領(lǐng)導(dǎo)力的管理者和普通人提供了蕞佳路線圖。

領(lǐng)導(dǎo)力并不是一個很遠(yuǎn)大、很宏偉的虛無縹緲的東西，有時候一個小小的、普普通通的、具體的領(lǐng)導(dǎo)力更加真實(shí)、更有用。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力就存在于我們每天的日常工作與生活中，隨處可見。只要我們抓住機(jī)會展示出來，那么人人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)人！通過一套科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制，訓(xùn)練、反饋、向榜樣學(xué)習(xí)和教練輔導(dǎo)，人人都可以習(xí)得。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

全面認(rèn)識并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長短板，有意愿有針對性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力；

建立領(lǐng)導(dǎo)人的信譽(yù)、使自己的行動與共同團(tuán)隊理念保持一致，為團(tuán)隊樹立榜樣；

提升領(lǐng)導(dǎo)人的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊執(zhí)行力；

提升領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)團(tuán)隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標(biāo)；

提升領(lǐng)導(dǎo)人激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力；

將五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊走向卓yue。

學(xué)習(xí)收益

課程圍繞卓yue領(lǐng)導(dǎo)人的五項習(xí)慣行為理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例、游戲、反思、分享等多種形式深入展開。學(xué)員將會理解、掌握和踐行。

學(xué)習(xí)方式采用

“講授 團(tuán)隊共創(chuàng) 領(lǐng)導(dǎo)力教練 精讀”的學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)對象

企業(yè)各層管理人員、高潛質(zhì)人才，蕞好30人以內(nèi)

學(xué)習(xí)大綱

模塊一： 領(lǐng)導(dǎo)力定義

1.課程目標(biāo)

2.領(lǐng)導(dǎo)力的定義

領(lǐng)導(dǎo)力是每個人的事情，領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)的

優(yōu)xiu領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)具備的四個優(yōu)xiu品質(zhì)

庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型

3.小組討論：個人或團(tuán)隊蕞佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐分享

模塊二：LPI領(lǐng)導(dǎo)力測評的反饋與解讀

1.領(lǐng)導(dǎo)行為的反饋與解讀

360度領(lǐng)導(dǎo)行為評估報告（LPI）

小組討論：如何有效獲取別人對我的反饋

模塊三：卓yue領(lǐng)導(dǎo)力的五項行為

1. 以身作則---是領(lǐng)導(dǎo)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)人一定要通過清晰的價值觀、聲音和言行一致來回答追隨者的三個基本問題：“你是誰？““你要帶我們?nèi)ツ睦?？”“如何去？”。建立起自己的信譽(yù)，并且樹立榜樣，才能影響和帶動他人。

?如何明確自己的價值觀，找到自己的心聲

?如何建立團(tuán)隊共同的價值觀，找出團(tuán)隊共同的心聲

?言行一致，為他人樹立榜樣

2. 共啟愿景---是面向未來、放飛夢想，描繪激動人心和富有吸引力的奮斗目標(biāo)和愿景，讓人們形成共識、共鳴和共振。

?展望未來，想象出令人激動的未來景象

?和團(tuán)隊成員一起撰寫共同的愿景

?感召團(tuán)隊成員為共同愿景自覺努力，自愿貢獻(xiàn)

3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀---是抓住機(jī)會、打破陳規(guī)、引ling變革、創(chuàng)新突破、沖破舊有的觀念、制度、慣例和行為等的約束，開放思維、跨界學(xué)習(xí)、鼓勵冒險、勤于嘗試、積小勝為大勝，從錯誤和失敗中學(xué)習(xí)成長。

?帶領(lǐng)團(tuán)隊獵尋發(fā)展機(jī)遇

?創(chuàng)新，在小小成功中學(xué)習(xí)提高

4. 使眾人行---是充分發(fā)揮團(tuán)隊中每個人的積極性和潛能，通過建立信任、團(tuán)結(jié)合作、平等參與、授權(quán)賦能、激發(fā)自主、分擔(dān)責(zé)任、分享信息、分享權(quán)力、分享利益，像一個真正的球隊一樣行動。

?通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作

?通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)和發(fā)展他人的實(shí)力

5. 激勵人心---是克服前進(jìn)中的困難、挫折帶來的心理壓抑，不斷保持和激發(fā)人們的工作意愿和激情。通過多種富有創(chuàng)造性的激勵方式，經(jīng)常性的有效的認(rèn)可，表彰人們的進(jìn)步和成績，營造一個崇尚進(jìn)步、樂觀積極、鼓舞人心的心理空間。

?通過表彰團(tuán)隊個人的卓yue表現(xiàn)來認(rèn)可他人

?通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價值的實(shí)現(xiàn)和勝利

模塊四 領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃–從知道到做到

?列出你在本次研討會中的主要學(xué)習(xí)收獲

?列出你打算如何采取下一步行動來應(yīng)用這些體會（明確三到五個你會投入實(shí)施的具體行動步驟）

?領(lǐng)導(dǎo)力提升計劃：與你的伙伴討論你的行動計劃，三個月后進(jìn)行匯報分享