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管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 - 新生代員工的溝通與潛能激發(fā)Ⅱ

課程背景：

當(dāng)95后，00后從學(xué)校邁入企業(yè)，面對(duì)新思維新個(gè)性的年輕人，如果我們還在用舊有的領(lǐng)導(dǎo)方式管控他們的行為，那將遭遇強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。

任何行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的管理者，如何吸引、留住年輕人？

如何實(shí)現(xiàn)人才與組織的雙贏？

就要看誰(shuí)在運(yùn)作創(chuàng)新，誰(shuí)具有連接人的能力，誰(shuí)具有資源整合的能力，誰(shuí)能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力？

誰(shuí)讓年輕人在工作中感受到參與感、價(jià)值感、成就感，誰(shuí)就能擁有年輕人的歸屬感？那么，如何成為他們眼中大神般的領(lǐng)導(dǎo)？

講者介紹：

   專業(yè)資歷

依脈通商學(xué)院人力資源專家&領(lǐng)導(dǎo)力教練、企業(yè)《盈利生態(tài)系統(tǒng)》聯(lián)合創(chuàng)始人，曾任美國(guó)睿仕管理（Right

Management） 高級(jí)顧問(wèn)、上市公司領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）創(chuàng)始人之一，十多年上市公司人力資源運(yùn)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

   擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、組織規(guī)劃與架構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)文化塑造、人力資源項(xiàng)目設(shè)計(jì)與領(lǐng)導(dǎo)力教練

   主要課程

《人力資源項(xiàng)目管理》、《中層領(lǐng)導(dǎo)力提升系列》、《新生代員工溝通與潛能激發(fā)》、《怎樣成為問(wèn)題分析與解決的高手》、《HRB 是如何練成的》、《人才培養(yǎng)與人才管理系列》、《36個(gè)管理咨詢工具的實(shí)操訓(xùn)練》等

課程收益：

 變化的時(shí)代VS不變的人性解析

 掌握與新生代員工相處模式秒殺管理難題；

 學(xué)會(huì)運(yùn)用有效激勵(lì)讓新生代員工主動(dòng)創(chuàng)造績(jī)效；

 掌握人性底層操作系統(tǒng)讓管理游刃有余；

課程大綱：

第一部分：管理對(duì)象的認(rèn)知迭代

1) 、中國(guó)改革開(kāi)放40年來(lái)職業(yè)人的發(fā)展變化？

2) 、你心目中理想的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)/下屬是什么樣的人物畫(huà)像？

3) 、90，95后員工特質(zhì)知多少？

4) 、如何識(shí)別員工內(nèi)在的價(jià)值驅(qū)動(dòng)因素并有效應(yīng)用

第二部分：管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力

1) 、角色變化帶來(lái)的管理挑戰(zhàn)

2) 、你清楚自己手上有哪些管理抓手嗎？

3) 、當(dāng)員工不再“怕”你了，你拿什么來(lái)博弈？

4) 、到底是做管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者，哪個(gè)更有效？

第三部分：管理者教練式溝通

1) 、溝通的原理圖

2) 、溝通不暢產(chǎn)生的原因分析

3) 、溝通漏洞的解析

4) 、溝通視窗在管理過(guò)程中的應(yīng)用

5) 、教練式溝通的工具

6) 、練習(xí)：如何用教練式溝通的步驟解決OTD低的問(wèn)題

7) 、傳統(tǒng)的員工激勵(lì)手段為什么會(huì)失效？

8) 、了解3種自我認(rèn)知模型提升領(lǐng)導(dǎo)力

9) 、讀懂人性需求的5種激勵(lì)模型以提升領(lǐng)導(dǎo)力

10) 、把工作設(shè)計(jì)成游戲一樣讓員工上癮？