課程大綱

課程描述：

公司戰(zhàn)略目標(biāo)制定了，各部門都說自己目標(biāo)完成了，可是公司的目標(biāo)就是沒完成，這是為什么？是缺乏執(zhí)行力嗎？誰缺乏執(zhí)行力？高層領(lǐng)導(dǎo)？中層干部？員工？互相扯皮并不能解決根本問題。這是個(gè)人執(zhí)行力與系統(tǒng)執(zhí)行力互相作用的問題，只有把個(gè)人執(zhí)行力與系統(tǒng)執(zhí)行力相融合，才能從根本上解決公司戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的問題。既然系統(tǒng)執(zhí)行這么重要，那么，什么是系統(tǒng)執(zhí)行力呢？先生認(rèn)為：系統(tǒng)執(zhí)行力是指在公司戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，整合內(nèi)外部各種資源，活用各種方法，為達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)而戰(zhàn)的能力?；诖?，先生結(jié)合管理咨詢實(shí)踐開發(fā)出四驅(qū)力引爆系統(tǒng)執(zhí)行力的品牌課程，為企業(yè)提升系統(tǒng)執(zhí)行力助力。

培訓(xùn)對(duì)象：

（1）中高層管理人員及對(duì)執(zhí)行力感興趣的其他相關(guān)人員

（2）各類總裁班

培訓(xùn)目標(biāo)：

深刻領(lǐng)會(huì)并掌握系統(tǒng)執(zhí)行力的內(nèi)涵

了解影響系統(tǒng)執(zhí)行力的原因因素

掌握培養(yǎng)四驅(qū)力，引爆系統(tǒng)執(zhí)行力的方法

教學(xué)方式：講授、互動(dòng)循環(huán)、案例點(diǎn)評(píng)、學(xué)員演練、案例探討 

培訓(xùn)特色：

①課程來源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又上升到理論的高度

②多種教學(xué)方式綜合應(yīng)用，強(qiáng)化培訓(xùn)效果

③原創(chuàng)系統(tǒng)執(zhí)行力課程

課程大綱：

**單元 什么是系統(tǒng)執(zhí)行力

1.1 什么是執(zhí)行力

1.2 執(zhí)行力的要素

1.3 執(zhí)行力分類：個(gè)人執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與組織執(zhí)行力

1.4 系統(tǒng)執(zhí)行力

第二單元 系統(tǒng)執(zhí)行力是綜合能力的合成

2.1執(zhí)行中的領(lǐng)導(dǎo)力

2.2執(zhí)行中的文化力

2.3執(zhí)行中的機(jī)制力

2.4執(zhí)行中的組織力

2.5執(zhí)行中的監(jiān)測(cè)力

2.6執(zhí)行中的技術(shù)力 

第三單元 影響系統(tǒng)執(zhí)行力的因素分析

3.1人的因素

動(dòng)力不足：觀念不對(duì)、態(tài)度消極、缺歸宿感、無盼頭、分配不公、機(jī)制不活

能力不夠：領(lǐng)導(dǎo)無能、管理無方、培訓(xùn)不足

3.2體系因素

組織混亂：層級(jí)不清、多頭指揮、分工不明

職責(zé)不清：

流程不精

目標(biāo)不明

計(jì)劃雜亂

監(jiān)督不足

3.3 配套因素

無財(cái)力保障

信息不暢

技術(shù)落后

設(shè)備設(shè)施保障不力

3.4 借力因素

供應(yīng)無保障

合作伙伴未盤活

第四單元 四驅(qū)力引爆系統(tǒng)執(zhí)行力

4.1系統(tǒng)執(zhí)行力四驅(qū)力模型

4.2意愿力

做好企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)文化的作用：改變態(tài)度、決心、建立藍(lán)圖、履行使命、發(fā)揚(yáng)精神、塑造觀念、做好表率

做好績效管理，發(fā)揮獎(jiǎng)懲作用：重考核、兌獎(jiǎng)懲、績效與員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相掛鉤

4.3勝任力

做好招聘管理：選擇適合的人才

做好培訓(xùn)管理：鍛造英才

4.4體系力

整合組織結(jié)構(gòu)

梳理或優(yōu)化流程體系

搭建目標(biāo)體系

形成計(jì)劃體系

4.5配套力

預(yù)算力：兵馬未動(dòng)，糧草先行

信息力：快速獲取數(shù)據(jù)，提供決策

技術(shù)力：先進(jìn)的技術(shù)促進(jìn)執(zhí)行

保障力：設(shè)備設(shè)施的先進(jìn)程度和完好運(yùn)行提供有效的保障

合作力：借力供方與合作伙伴促進(jìn)執(zhí)行