課程大綱

世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)○R（Situational Leadership○R—SL）創(chuàng)始人保羅? 赫塞博士（Dr. Paul Hersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)及完成此目標(biāo)的員工和環(huán)境）的不同來(lái)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。

30多年來(lái)，情境領(lǐng)導(dǎo)○R風(fēng)靡全球150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，目前，全球1000萬(wàn)經(jīng)理人使用此領(lǐng)導(dǎo)模式，包括通用電器、谷歌、三星、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“世界500強(qiáng)”企業(yè)和中國(guó)移動(dòng)、工商銀行、建設(shè)銀行、中國(guó)聯(lián)通等上千家中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的廣泛歡迎。

情境領(lǐng)導(dǎo)模式因其強(qiáng)調(diào)任務(wù)的細(xì)分及關(guān)注員工的行為本身，而適用于任何公司和組織。它啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者如何有效地領(lǐng)導(dǎo)、影響他人，并同時(shí)獲得人格魅力的提升。

【課程收益】

1、可以幫助您針對(duì)不同的員工，選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，極大地增進(jìn)和強(qiáng)化您的領(lǐng)導(dǎo)技能；

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的能力和意愿，有效運(yùn)用影響下屬的各種方式，提高下屬的工作效能；

3、提高您和團(tuán)隊(duì)的總體績(jī)效，讓您和您的團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)；

4、下屬感覺(jué)被充分信任和授權(quán)，增加下屬對(duì)您的滿(mǎn)意度；

5、掌握宏觀思考問(wèn)題的方法，理性做出決策，減少領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)；

6、如何運(yùn)用權(quán)力與權(quán)術(shù)，塑造領(lǐng)導(dǎo)者的影響力；

7、掌握領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的系統(tǒng)思維方法與百分百落地實(shí)施的管理工具；

【課程大綱】

**章：管理者的角色

n 什么是人力成本

n 什么是人力資源成本

n 企業(yè)支付的人力資源成本是員工薪資的15倍

n 管理者的五項(xiàng)任務(wù)

n 球隊(duì)教練=公司經(jīng)理（管理者）

n 組織的雇員可以分為二類(lèi)：操作人員和管理人員

n 管理者對(duì)員工的影響程度

n 蓋洛普路徑圖

n Q12--員工與團(tuán)隊(duì)管理的12個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題

n Q12--員工敬業(yè)階梯

第二章：管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義

n 領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩種分類(lèi)

n 注重領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的同時(shí)需注意兩點(diǎn)

n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)評(píng)

n 教練式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 引導(dǎo)式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 參與式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 授權(quán)式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第三章：被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度評(píng)估

n 背景因素的組成

n 重要的變量因素—被領(lǐng)導(dǎo)者

n 什么是準(zhǔn)備度？

n 準(zhǔn)備度涉及“表現(xiàn)”

n 評(píng)估你的下屬現(xiàn)在處于什么階段

n 選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

n 情景領(lǐng)導(dǎo)互影響的因素

n 領(lǐng)導(dǎo)模式與員工成熟水平的對(duì)應(yīng)關(guān)系

n 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和被領(lǐng)導(dǎo)者的準(zhǔn)備度水平配對(duì)