一、背景介紹

良好的師生關(guān)系是學校教育的基礎，只有在關(guān)系和諧的狀態(tài)下，學生才會尊重老師，接受老師的教育，師生關(guān)系不和諧，學生逆反、不聽話，老師將無法傳道授業(yè)解惑，可以說，沒有良好的關(guān)系，就沒有教育。

教師要想更好地教育學生，就需要與學生建立良好的關(guān)系，就需要學習有效的溝通方法，有效的溝通方法是一門藝術(shù)，是每一個為人師者都需要學習的。

“師生溝通培課程”是應中小學、幼兒園以及企事業(yè)單位的教育者等專業(yè)人員的急切需求而推出的，經(jīng)過培訓后，教師能夠更好地與學生溝通，從而實現(xiàn)教師的職能，完成教書育人的任務。

二、課程特色

具體化、步驟化、操作性。授課形式：講授＋游戲體驗＋討論分享。課程學習過程輕松愉快。

內(nèi)容的經(jīng)典、方法的具體，能夠經(jīng)得住驗證。本套課程來源于美國心理學家托馬斯戈登的《教師效能訓練》和《父母效能訓練》，課程內(nèi)容跨越時空和國界，歷經(jīng)40余年、50多個國家數(shù)千萬教師家長的受眾傳播、驗證，清晰的溝通步驟蘊含人性化的理念，得到學員高度的認可。

課程時長：根據(jù)需要開有1——3天的課程。適合不同的群體。

三、培訓內(nèi)容

1、師生溝通的基本理念；

2、行為沖突；

3、問題歸屬的及解決；

4、師生溝通的12個絆腳石；四種基本情緒。

5、積極聆聽；

6、我信息與第三法；

7、需求沖突的特征，無效的解決方式和有效解決方式，解決方式的體驗與感悟；

8、價值觀沖突的特征；無效的方式與有效的解決方式；

9、教師自我調(diào)整的技巧；師生溝通的信念；

10、和諧狀態(tài)的維持方法與教師正常教育職能的實現(xiàn)；

四、培訓對象

1、中小學教師、心理咨詢師、婚姻家庭指導師；

2、從事家長培訓的各機構(gòu)培訓師；

3、學校心理輔導師、社區(qū)心理工作者、青少年心理工作者；托教機構(gòu)工作者；