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傅美花
  • 傅美花心理專家,心理專欄作家
  • 擅長領(lǐng)域: 心理學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 問題分析與解決 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力
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《如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己:敘事治療》

主講老師:傅美花
發(fā)布時間:2021-08-03 14:40:25
課程詳情:

《如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己:敘事治療》

**模塊揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己

一、覺察當(dāng)下問題

二、思考渴望的自己

三、探知我們到底要什么

四、為什么不能實現(xiàn)自我認(rèn)同和生活

五、透視個人自主性和責(zé)任行為的實現(xiàn)


課程總括:揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己---敘事治療

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>成功解構(gòu)

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)造外化對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>建構(gòu)重寫對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>重組會員對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>規(guī)劃定義儀式

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>設(shè)計治療憑證

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對話

統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)構(gòu)支撐性對話


第二模塊概述敘事療法

一、敘事產(chǎn)生的背景概況

二、故事治療:邏輯科學(xué)模式與敘事模式區(qū)分

三、敘事治療的特色

四、敘事治療的精神

五、敘事治療貢獻(xiàn)與限制

六、如何學(xué)好敘事治療?

七、學(xué)敘事治療好處

第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系

一、敘事療法代表人物

二、敘事療法理論觀點

三、敘事治療的基本因素概念

四、敘事療法的人性觀

五、敘事療法基本假設(shè)

六、敘事療法的治療目標(biāo)

七、敘事療法的治療計劃

八、敘事治療的歷程

九、敘事療法的治療性對話

十、敘事治療的方法


第四模塊成功解構(gòu)

一、解構(gòu)性傾聽

二、解構(gòu)問題和主流文化

三、解構(gòu)性的提問-外化式對話

四、解構(gòu)即外化地傾聽與對話案例操作練習(xí)


第五模塊創(chuàng)造外化對話

一、外化概要明示

二、外化對話起源詮釋

三、形成外化對話發(fā)展的理論

四、輔導(dǎo)人態(tài)度塑造

五、比喻的運(yùn)用技巧

六、下結(jié)論的提示

七、其他外化對話的使用

八、外化導(dǎo)圖的設(shè)計:四個層次

九、外化優(yōu)點詮釋

十、外化對話策略

十一、外化操作練習(xí)


第六模塊建構(gòu)重寫對話

一、重寫對話概述明晰

二、重寫對話結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造

三、重寫的論點與技巧

四、重寫導(dǎo)圖設(shè)計

五、故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示

六、自我認(rèn)同藍(lán)圖問題的益處與目的

七、意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解剖析

八、自我認(rèn)同藍(lán)圖解析:思想檔案柜

九、重寫案例操作演練


第七模塊重組會員對話

一、重組會員概要解析

二、再說你好技巧SayingHelloAgain

三、重組會員對話好處與目的分析

四、重組會員案例操作演練


第八模塊規(guī)劃定義儀式

一、定義儀式概要洞悉

二、使聽眾參與的技巧:

在輔導(dǎo)實務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計

三、定義儀式起源揭示

四、輔導(dǎo)實踐中的定義儀式運(yùn)用

五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃

六、選擇見證者和重新定位

七、輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對話職責(zé)確定

八、技術(shù)、匿名與道德的明確

九、定義儀式案例操作演練


第九模塊設(shè)計治療憑證

一、治療性信函探知

二、記錄的運(yùn)用

三、證書獎狀宣言創(chuàng)作技巧

四、治療憑證案例操作練習(xí)


第十模塊突顯特殊意義事件對話

一、突顯特殊意義事件概要透析

二、挖掘特殊意義事件技巧

三、尋找特殊意義事件范圍

四、特殊意義事件設(shè)計:四個層次提問

五、在輔導(dǎo)中運(yùn)用導(dǎo)圖

六、挖掘敘事對話本質(zhì):

從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展

七、突顯特殊意義事件操作練習(xí)


第十一模塊創(chuàng)構(gòu)支撐性對話

一、支撐性對話概要透析

二、個人自主性及責(zé)任行為揭示

三、個人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建

四、潛在發(fā)展區(qū)與輔導(dǎo)實踐規(guī)劃

---支撐性對話導(dǎo)圖設(shè)計:五種方式

五、輔導(dǎo)人職責(zé)的把控

六、支撐性對話操作練習(xí)




 


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