侯震——《戰(zhàn)略解碼工作坊》

                                          《戰(zhàn)略解碼工作坊》（2天）

                                                                      --------思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)

工作坊主旨：

       企業(yè)有多少個(gè)好的戰(zhàn)略可以成長(zhǎng)為卓越組織？答案是不管有多少個(gè)好的戰(zhàn)略都無(wú)法成就卓越，只有那些把戰(zhàn)略變成結(jié)果的企業(yè)才是卓越的組織。

       在戰(zhàn)略變?yōu)榻Y(jié)果的過(guò)程中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“目標(biāo)”，只有將企業(yè)的戰(zhàn)略成功轉(zhuǎn)化為部門(mén)、員工的個(gè)人目標(biāo)，才有最終成功的可能。

       千里之行，始于足下，在目標(biāo)既定的前提下，必須要通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，“行動(dòng)”是戰(zhàn)略成為結(jié)果的第二個(gè)關(guān)鍵詞。

       同時(shí)，未考慮行動(dòng)可能的目標(biāo)必然是空中樓閣，戰(zhàn)略解碼為我們搭建起一條戰(zhàn)略-目標(biāo)-行動(dòng)的路徑。

戰(zhàn)略解碼工作坊介紹：

    戰(zhàn)略解碼是將公司戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行清晰地描述，將其用平衡計(jì)分卡分解到各部門(mén)，形成績(jī)效合約或關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的過(guò)程。是“化戰(zhàn)略為行動(dòng)”的重要環(huán)節(jié)。戰(zhàn)略解碼也是一種工作方法，通過(guò)集成高層團(tuán)隊(duì)的智慧，采用引導(dǎo)技術(shù)，群策群力進(jìn)行集體研討和共同創(chuàng)造，對(duì)公司的遠(yuǎn)景目標(biāo)和戰(zhàn)略舉措達(dá)成共識(shí)，以團(tuán)隊(duì)能夠理解的形式清晰地描述出來(lái)，同時(shí)制定出相應(yīng)的具體行動(dòng)計(jì)劃，然后逐層分解責(zé)任到人，并可在后面的執(zhí)行過(guò)程中反復(fù)對(duì)照、質(zhì)詢和提升的過(guò)程。

戰(zhàn)略解碼解決戰(zhàn)略執(zhí)行的五大需求：

一、 企業(yè)需要核心團(tuán)隊(duì)真正理解戰(zhàn)略！

原因：理解戰(zhàn)略是戰(zhàn)略執(zhí)行的基礎(chǔ)前提。

例：張三要過(guò)小溪，想用梯子搭橋。李四被要求找梯子，不理解找梯子的原因，李四在尋找途中遇到過(guò)木板、馬……，但李四只能找梯子。如漫長(zhǎng)時(shí)間找不到梯子，則產(chǎn)生了無(wú)效工作。若對(duì)李四進(jìn)行績(jī)效考核，則指標(biāo)指向與真實(shí)目標(biāo)脫節(jié)。在對(duì)目標(biāo)意圖不理解的情況，李四無(wú)法思考，上級(jí)能使用的只有李四的體力。

二、 核心團(tuán)隊(duì)成員需要各自找到自己的戰(zhàn)略位置。

原因：每一次關(guān)于定位的思考都是一次真實(shí)的演習(xí)

例：在NBA中，每一個(gè)籃球隊(duì)員都有相對(duì)固定的角色，但每一次重大比賽，每一次重大戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，場(chǎng)上隊(duì)員都要再次思考這次比賽或戰(zhàn)術(shù)中自己做何貢獻(xiàn)，這樣的思考是一種精神演習(xí)，稱為“心理彩排”。心理彩排在厘清隊(duì)員之間協(xié)作關(guān)系的同時(shí)，可以讓隊(duì)員在身心做好準(zhǔn)備，利于戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行。針對(duì)于企業(yè)，不把戰(zhàn)略放到每一個(gè)核心團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)術(shù)角度去思考，戰(zhàn)略只能是空中樓閣。核心團(tuán)隊(duì)成員不清楚自己在戰(zhàn)略中做何事，以及其他隊(duì)員做何事，將不易形成合力，不利戰(zhàn)略推進(jìn)。

三、 核心團(tuán)隊(duì)成員需要結(jié)合自身工作，分析戰(zhàn)略執(zhí)行中的重點(diǎn)、障礙與困難

原因：工欲善其事，必先利其器，要知道用什么器，首先得知道將會(huì)面對(duì)什么困難。

例：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，說(shuō)話先有準(zhǔn)備,就不會(huì)詞窮理屈站不住腳；行事前先有準(zhǔn)備,就不易發(fā)生錯(cuò)誤后悔的事。企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行需要做準(zhǔn)備，尤其是需要對(duì)重點(diǎn)、障礙和困難做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的前提是分析，是對(duì)戰(zhàn)略到結(jié)果之間整條路徑的思考，通過(guò)分析和思考梳理出重點(diǎn)和可能出現(xiàn)的障礙、困難。同時(shí)，對(duì)困難或障礙的預(yù)判和分析，本質(zhì)是一種憂患意識(shí)的體現(xiàn)，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是將未雨綢繆、防微杜漸的精神貫徹到戰(zhàn)術(shù)層面。

四、  核心團(tuán)隊(duì)需要針對(duì)困難，分析策略與路徑

原因：使得戰(zhàn)略結(jié)果達(dá)成可控性增加。

說(shuō)明：邊行動(dòng)邊思考那叫探索，先思考再行動(dòng)那叫實(shí)踐，在戰(zhàn)略執(zhí)行中，探索不可被消滅，卻可以通過(guò)先思后行減少?！兑捉?jīng)》中寫(xiě)道“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，這是一種問(wèn)題前置的思維，在問(wèn)題前置思維的驅(qū)使下，將會(huì)得到：克服困難的方法，面對(duì)困難的勇氣，克服困難的路徑（區(qū)別于方法，路徑更多代表可能性，需要整合資源或嘗試不同的策略），避免困難出現(xiàn)的策略等

五、針對(duì)策略與路徑形成節(jié)點(diǎn)性行動(dòng)計(jì)劃

原因：協(xié)作需要計(jì)劃，檢查需要計(jì)劃，關(guān)鍵措施的推行也需要計(jì)劃！

說(shuō)明：團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)計(jì)劃，首先的代表的一種資源的配置與協(xié)作，其次是個(gè)體對(duì)質(zhì)量、時(shí)間的承諾與責(zé)任，再次是指導(dǎo)個(gè)人行動(dòng)的章程，最后是用于反思、總結(jié)回顧及復(fù)盤(pán)的載體。

六、針對(duì)行動(dòng)計(jì)劃形成績(jī)效合約或指標(biāo)

原因：1、社會(huì)學(xué)中“承諾與一致性原理”告訴我們，有承諾的目標(biāo)比沒(méi)有承諾的目標(biāo)更容易變?yōu)榻Y(jié)果；2、所有人都認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)只有數(shù)字，指標(biāo)是沒(méi)有歧義的目標(biāo)界定方式

工作坊流程

一、解讀戰(zhàn)略——讓核心團(tuán)隊(duì)理解戰(zhàn)略

1、導(dǎo)入戰(zhàn)略解解碼工具平衡計(jì)分卡

2、欣賞式探詢：解構(gòu)戰(zhàn)略愿景

3、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：通向戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素

4、輸出結(jié)果，戰(zhàn)略路標(biāo)圖

二、戰(zhàn)略連接——讓核心團(tuán)隊(duì)成員找到各自的戰(zhàn)略位置

1、導(dǎo)入戰(zhàn)略地圖框架

2、明確各部門(mén)在戰(zhàn)略推進(jìn)發(fā)揮的作用和要做的工作

3、輸出結(jié)果：戰(zhàn)略地圖

三、戰(zhàn)略深探——各部門(mén)結(jié)合自身工作分分析重點(diǎn)與必須協(xié)作克服的障礙

1、力場(chǎng)分析

2、確定重點(diǎn)和需協(xié)作協(xié)作解決的障礙

3、形成職能戰(zhàn)略路標(biāo)圖

四、關(guān)建策略

1、問(wèn)題分析與解決方法導(dǎo)入

2、明確關(guān)鍵障礙的責(zé)任方與協(xié)作方

3、形成完整戰(zhàn)略地圖（各職能部門(mén)的關(guān)鍵戰(zhàn)略性工作，并厘清協(xié)作關(guān)系）

五、行動(dòng)計(jì)劃

1、同一標(biāo)準(zhǔn)表格設(shè)計(jì)

2、行動(dòng)計(jì)劃制定

六、績(jī)效合約與指標(biāo)

1、導(dǎo)入指標(biāo)設(shè)計(jì)的方法

2、設(shè)計(jì)績(jī)效合約的格式

3、 輸出績(jī)效合約和指標(biāo)

【培訓(xùn)需知】

1、參與對(duì)象：中高層管理者、部分重要崗位的一線經(jīng)理

2、教室布局：無(wú)課桌式，可靈活多動(dòng)

3、教學(xué)工具：投影儀、白板及筆、麥克風(fēng)、可充電電源

4、《戰(zhàn)略規(guī)劃工作坊》課程，共計(jì)2天，每天6H。