主講課程
- 新晉管理者的綜合管理技能提升
- 管理者技能提升
- 課程背景：“學(xué)而優(yōu)則仕、技而優(yōu)則管”，因?yàn)闃I(yè)務(wù)工作突出而被晉升，這是很多企業(yè)的管理者都會經(jīng)歷的職業(yè)發(fā)展之道。晉升初期，由于以往多年“個體貢獻(xiàn)者”角色所形成的思維、技能和習(xí)慣，并且缺乏管理方法和經(jīng)驗(yàn)，新晉管理者往往會碰到以下挑戰(zhàn)。以前平起平坐甚至關(guān)系很近的同事，現(xiàn)在突然變成了下屬，抹不開面子指派任務(wù)、給與反饋、績效考評等；習(xí)慣事必躬親，不習(xí)慣指派下屬，也不知道該如何給他們分配任務(wù)；下屬的工作出現(xiàn)問題
- 職場情緒與壓力管理
- 壓力與情緒管理
- 課程背景：當(dāng)今時代具有快節(jié)奏、變化多、不確定等特點(diǎn)，導(dǎo)致人們競爭激烈、壓力劇增。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展減緩、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，職場人士的情緒與壓力問題尤為嚴(yán)重，“996”、“內(nèi)卷”、“打工人”這些詞匯無不反映出這一現(xiàn)象，情緒和壓力問題已經(jīng)成為了阻礙職場發(fā)展、造成身心疾病的重要原因，焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥患者越來越多，甚至出現(xiàn)了猝死、自殺等大家都不愿看到的悲劇事件。難道壓力就這么可怕嗎？對于情緒問題我們能做些什么
- 職業(yè)化塑造與養(yǎng)成
- 職業(yè)素養(yǎng)
- 課程背景：步入職場，可是心態(tài)還停留在校園人對自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的性格特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢對職業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)和規(guī)劃不能很快適應(yīng)職場人的角色和職場環(huán)境不知如何提升基本的職業(yè)能力和素養(yǎng)不懂如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系缺乏高效溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識和方法遇到困難和挫折容易變得悲觀消沉本課程以顏老師獨(dú)創(chuàng)研發(fā)的“心腦手”職業(yè)綜合素養(yǎng)模型（知識產(chǎn)權(quán)已在國家版權(quán)中心登記）為邏輯體系展開，包括“我”（自我認(rèn)知）、“腦
- 職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃
- 職業(yè)規(guī)劃
- 課程背景：新員工初入職場，對職業(yè)發(fā)展缺乏目標(biāo)和規(guī)劃對自我缺乏認(rèn)知，不了解自己的性格特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢難以適應(yīng)從學(xué)生到職場人的身份轉(zhuǎn)變不了解崗位要求和企業(yè)/組織文化，導(dǎo)致適應(yīng)不良新員工不了解自己能力現(xiàn)狀和崗位之間的差距，缺乏方向感和目標(biāo)感新員工對職業(yè)要求過多，產(chǎn)生抱怨，甚至沖動跳槽，導(dǎo)致人才流失本課程包含認(rèn)知篇和方法篇的完整體系，用一套系統(tǒng)的生涯規(guī)劃方法，包含八大經(jīng)典生涯模型，從自我認(rèn)知、快速適應(yīng)、能力
推薦講師
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馬成功
Office超級實(shí)戰(zhàn)派講師,國內(nèi)IPO排版第一人
講師課酬：
面議
常駐城市：北京市
學(xué)員評價(jià)：
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賈倩
注冊形象設(shè)計(jì)師,國家二級企業(yè)培訓(xùn)師,國家二級人力資源管理師
講師課酬：
面議
常駐城市：深圳市
學(xué)員評價(jià)：
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鄭惠芳
人力資源專家
講師課酬：
面議
常駐城市：上海市
學(xué)員評價(jià)：
-
晏世樂
資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說家,專業(yè)咨詢顧問
講師課酬：
面議
常駐城市：深圳市
學(xué)員評價(jià)：
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文小林
實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家
講師課酬：
面議
常駐城市：深圳市
學(xué)員評價(jià)：
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