【課程背景】

創(chuàng)造無處不在，創(chuàng)造絕不是藝術(shù)家、設(shè)計師或者是技術(shù)人員的專利，而是每個人生活的一部分，是使您無法躲避的必要技能。

在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風險大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和操作性，從而幫助學員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

【課程對象】

企業(yè)中高層管理者

【課程目標】

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問題；

2. 開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意；

3. 轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價值的創(chuàng)意；

4. 將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案；

5. 掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具。

【課程時間】

1天（6小時/天）

【學習方式】

講授＋案例分析＋實踐演練＋互動交流＋咨詢指導

【課程大綱】

第一單元    創(chuàng)新的思考和障礙

一、 思考幾個問題

1. 什么是思考(思維)？

2. 什么是創(chuàng)新？

1) 創(chuàng)新不是否定

2) 更新、創(chuàng)造、改變

3. 為什么要創(chuàng)新？

1) 創(chuàng)新的本質(zhì)在于創(chuàng)造價值

2) 創(chuàng)新是持續(xù)發(fā)展的動力

4. 創(chuàng)新的困難有哪些？

二、 創(chuàng)新的障礙

1. 外部因素

1) 教育環(huán)境

2) 群體影響

3) 組織因素

2. 內(nèi)部個人因素

1) 點狀思維

2) 思維定式

3) 刻板印象

4) 從眾心理

5) 書本枷鎖

6) 權(quán)威枷鎖

三、 創(chuàng)新沒有那么難

1. 創(chuàng)新意識是成功的前提

2. 事事、人人可以創(chuàng)新

3. 創(chuàng)新思維是突破習慣思維的思維

第二單元   創(chuàng)新方法與工具

一、 創(chuàng)新必須打破掌握是思維模式

1. 打破“非黑即白”的二元模式

2. 系統(tǒng)思維

3. 批判性思維

4. 邏輯思維

5. 發(fā)散思維

6. 逆向思維

二、 創(chuàng)新的3P原則

1. 肯定  Positive

2. 大量的  Prolific

3. 趣味性的  Playful

三、 偏于激勵的創(chuàng)新工具

1. 聯(lián)想類

1) 類比法

2) 移植法

3) 綜攝法

2. 逆向類

1) 逆向反轉(zhuǎn)法

2) 缺點逆用法

3. 集智類

1) 頭腦風暴法

2) 默寫式

3) 德爾菲法

創(chuàng)新討論：手機

四、 偏于理智的創(chuàng)新工具

1. 列舉法

1) 希望點列舉法