XX企業(yè)-線上訓(xùn)練營 項(xiàng)目介紹

更新于2020年2月

線上營項(xiàng)目簡介：

《七步入微?：微課程設(shè)計與開發(fā)》是國內(nèi)領(lǐng)先的微課程設(shè)計培訓(xùn)課程，能夠幫助企業(yè)批產(chǎn)、高效產(chǎn)出高質(zhì)量視頻微課。七步入微?在面授課程基礎(chǔ)上，自2016年9月開始嘗試線上教學(xué)服務(wù)，2017年推出線上線下混合學(xué)習(xí)模式，2018年推出視頻課產(chǎn)品，2019年推出線上訓(xùn)練營測試版。2020年線上項(xiàng)目與面授課程同步全面升級，正式推出《七步入微?：微課程設(shè)與開發(fā)·線上訓(xùn)練營》產(chǎn)品。

線上訓(xùn)練營知識點(diǎn)體系與面授班保持一致，課程內(nèi)容設(shè)計參照七步入微?課程內(nèi)容原型圖，針對線上教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行針對性線上化再造（較2019版，升級超過七成內(nèi)容）。

七步入微?線上訓(xùn)練營在客戶、學(xué)員、機(jī)構(gòu)、顧問、運(yùn)營五方聯(lián)動的基礎(chǔ)上，能夠達(dá)成與面授培訓(xùn)類似的成果產(chǎn)出。

線上營項(xiàng)目特點(diǎn)：

領(lǐng)先的項(xiàng)目設(shè)計理念：線上訓(xùn)練營并不是單純直播或者網(wǎng)課，而是基于科學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的一整套設(shè)計理念精心打磨而成

產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)但項(xiàng)目定制：線上訓(xùn)練營的模塊產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，但每位客戶都需要進(jìn)行單獨(dú)的微咨詢訪談，明確項(xiàng)目目標(biāo)，保證項(xiàng)目設(shè)計具有針對性

純線上實(shí)現(xiàn)成果產(chǎn)出：線上訓(xùn)練營采用純線上模式設(shè)計，基于超過五年的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和匠人精神的細(xì)致設(shè)計，可以承諾實(shí)現(xiàn)成果產(chǎn)出

綠色培訓(xùn)增效降成本：企業(yè)能夠節(jié)省培訓(xùn)組織成本、人均成本，學(xué)員隨時隨地、按需學(xué)習(xí)節(jié)省時間成本，機(jī)構(gòu)節(jié)省差旅助教物料成本

XX企業(yè)項(xiàng)目背景澄清：

在項(xiàng)目伊始，我們通過簡單調(diào)研分析了解如下信息，并且本項(xiàng)目后續(xù)規(guī)劃是基于這些信息完成設(shè)計的：

以下信息需要調(diào)研

2  客戶組織方：例如，XX企業(yè)總部人力資源部/培訓(xùn)部

2  學(xué)員構(gòu)成：例如，學(xué)員為全國各地員工

2  學(xué)員崗位：例如，學(xué)員崗位是混合的，各種崗位都有

2  預(yù)計人數(shù)：例如，預(yù)計學(xué)員總數(shù)300-400人

2  學(xué)員基礎(chǔ)：例如，學(xué)員60%近3年參加過七步入微?培訓(xùn)課程，有內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)

2  項(xiàng)目產(chǎn)出：例如，本次項(xiàng)目需要每位學(xué)員以個人為單位完成微課作品

2  選題情況：例如，學(xué)員有對此次項(xiàng)目有相對明確的認(rèn)識，了解自己需要完成的微課課題

2  客戶影響：例如，客戶組織方在內(nèi)部有用較強(qiáng)的影響力，能夠?qū)W(xué)員進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)督促，或者客戶很難干預(yù)學(xué)員完成作業(yè)

上述信息，如若不正確或者不準(zhǔn)確，請及時反饋，我們將依據(jù)準(zhǔn)確信息提供新方案。

XX企業(yè)項(xiàng)目具體規(guī)劃：

本次項(xiàng)目設(shè)計的核心理念為“五線一支撐”，這是由周家棟創(chuàng)辦的前哨教育混合學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室教研團(tuán)隊在過去四年線上教學(xué)實(shí)踐中摸索出來的一套設(shè)計理念，可以高效高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)線下課程的線上化設(shè)計。

【一】課程設(shè)計

依據(jù)背景信息調(diào)研，我們將得出本次項(xiàng)目的整體設(shè)計思路，例如：

我們認(rèn)為XX企業(yè)的問題是：學(xué)員很多、學(xué)員雖有經(jīng)驗(yàn)但是水平參差不齊、項(xiàng)目要求學(xué)員產(chǎn)出微課作品、純線上教學(xué)導(dǎo)致輔導(dǎo)不便捷。項(xiàng)目的矛盾點(diǎn)在于：如果只進(jìn)行單純的3-4次直播教學(xué)，不提供給學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)會，就會有大量學(xué)員無法產(chǎn)出作品；如果提供給學(xué)員過量課程，例如8-10次直播，則會增大基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并導(dǎo)致企業(yè)學(xué)習(xí)成本加重。

基于這些分析，我們認(rèn)為最佳設(shè)計為三位一體的課程模式，即：

視頻課：我們向?qū)W員提供45門獨(dú)立主題視頻課程（超過九成課程由七步入微?課程原創(chuàng)作者周家棟講解，2020年2月全新升級），內(nèi)容最新版七步入微?面授課程體系保持一致，每門課程5-15分鐘，使用“真人+動畫+拍屏”的組合呈現(xiàn)形式制作。

視頻課對本項(xiàng)目產(chǎn)出具有重要作用，是項(xiàng)目產(chǎn)出的基本保障：

以下分析，不同項(xiàng)目可能不一樣

2  學(xué)員可以按需選擇性學(xué)習(xí)自己的知識短板，節(jié)省學(xué)習(xí)時間

2  第一次做微課的同學(xué)可以從頭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有了補(bǔ)課的機(jī)會

2  基礎(chǔ)差的同學(xué)可以模塊性彌補(bǔ)短板

2  基礎(chǔ)好的同學(xué)可以只關(guān)注案例分析類課程

2  軟件操作類課程，可以反復(fù)觀看直播課無法講透的細(xì)節(jié)

直播課：直播課起到面授培訓(xùn)的“輔導(dǎo)”作用，主要包括：串講核心知識、組織線上研討、點(diǎn)評學(xué)員作業(yè)、典型問題答疑等，包含真人或語音兩種形式。

我們?yōu)楸敬雾?xiàng)目設(shè)計了5次共5小時直播課程（以下直播課程安排、數(shù)量、直播老師等，視項(xiàng)目溝通情況，不同項(xiàng)目可能不一樣）：

圖文課：任何培訓(xùn)項(xiàng)目，都會產(chǎn)生臨時問題，這需要我們即時進(jìn)行延伸教學(xué)，視頻自學(xué)課和直播輔導(dǎo)課在解決此問題時存在較多不便。因此，我們將在項(xiàng)目出現(xiàn)以下問題時，采用提供圖文加餐課：為強(qiáng)基礎(chǔ)同學(xué)提供的進(jìn)階學(xué)習(xí)內(nèi)容、為弱基礎(chǔ)同學(xué)提供的細(xì)化講解內(nèi)容、為典型作業(yè)進(jìn)行的強(qiáng)化點(diǎn)評、為小眾問題進(jìn)行解答等場景。

加餐課程一般以圖文形式呈現(xiàn)。

【二】實(shí)施邏輯

七步入微?項(xiàng)目的研發(fā)團(tuán)隊（前哨教育 混合學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室）擁有豐富的教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)和一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，基于以終為始、結(jié)果導(dǎo)向的思路，對項(xiàng)目整體實(shí)施進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，并形成項(xiàng)目實(shí)施邏輯圖。

我們?yōu)楸敬雾?xiàng)目設(shè)計了8個重要事件，構(gòu)成了項(xiàng)目實(shí)施邏輯主線。這8個重要事件分別是（以下項(xiàng)目安排，視項(xiàng)目溝通情況，不同項(xiàng)目可能不一樣）：

項(xiàng)目實(shí)施邏輯圖是七步入微?在線訓(xùn)練營的標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行路徑。由于每家企業(yè)的項(xiàng)目目標(biāo)、培訓(xùn)需求、學(xué)員基礎(chǔ)、成果期望、可用資源、成本預(yù)算等不同，我們需要對企業(yè)進(jìn)行“微咨詢”溝通，再行確認(rèn)具體的執(zhí)行細(xì)節(jié)。

【三】學(xué)員參與

學(xué)員參與角度，考慮到項(xiàng)目有產(chǎn)出微課需求，我們建議從開學(xué)典禮到結(jié)訓(xùn)典禮按21天（建議范圍14-28天）規(guī)劃設(shè)計學(xué)員學(xué)習(xí)參與進(jìn)度。

（以下項(xiàng)目安排，視項(xiàng)目溝通情況，不同項(xiàng)目可能不一樣）

下表為需要學(xué)員參與的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排表，具體內(nèi)容待定，僅供格式參考。

線上訓(xùn)練營存在師生分離的特點(diǎn)，講師無法面對面跟進(jìn)學(xué)員進(jìn)度，學(xué)員的有效參與對于成果產(chǎn)出至關(guān)重要。通過對線上學(xué)習(xí)的研究，我們總結(jié)了學(xué)員線上學(xué)習(xí)狀態(tài)存在的8個關(guān)鍵情緒點(diǎn)，分別是“好奇、觀望、執(zhí)行、堅持、焦慮、突破、喜悅、分享”。對于每個情緒點(diǎn)，我們通過精心設(shè)計的運(yùn)營活動進(jìn)行針對性的干預(yù)，以盡量保證學(xué)員整體參與性。參與是社群運(yùn)營的核心，運(yùn)營是線上教學(xué)輸出成果的核心。學(xué)員參與對成果產(chǎn)出至關(guān)重要。

為保證項(xiàng)目產(chǎn)出，我們設(shè)計了5次線上作業(yè)：

2  作業(yè)1-界定微課選題

2  作業(yè)2-微課內(nèi)容框架

2  作業(yè)3-微課腳本文稿

2  作業(yè)4-微課作品初稿

2  作業(yè)5-微課作品交付稿

每次作業(yè)，均有對應(yīng)的直播課程和視頻微課提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

【四】運(yùn)營活動

任何的教學(xué)都不應(yīng)該是單向的講師講學(xué)員聽的被動狀態(tài)，面授如此，線上訓(xùn)練營也是這樣的。但是，活動設(shè)計是線上訓(xùn)練營的難點(diǎn)。例如，在面授培訓(xùn)中常用的小組討論再集中分享點(diǎn)評，線上應(yīng)用就非常困難。其實(shí)，如果精心設(shè)計活動、巧妙運(yùn)用工具，我們一樣可以實(shí)現(xiàn)線上的小組討論與分享。

七步入微?在線訓(xùn)練營由專業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊負(fù)責(zé)運(yùn)營，我們積累了四大類28個具體的線上活動，為線上訓(xùn)練營有效知識傳遞保駕護(hù)航。

針對本項(xiàng)目，我們設(shè)計了以下運(yùn)營活動，供客戶選擇：

（僅供參考，運(yùn)營活動視項(xiàng)目溝通情況，不同項(xiàng)目可能不一樣，且部分運(yùn)營服務(wù)需要單獨(dú)支付費(fèi)用）

【五】成果輸出

與傳統(tǒng)網(wǎng)課、直播不同的是，線上訓(xùn)練營更關(guān)注成果產(chǎn)出。七步入微?在線訓(xùn)練營的輸出任務(wù)包含：微課作品、技術(shù)賦能、學(xué)習(xí)手冊、項(xiàng)目資料等。

微課作品指學(xué)員可以通過訓(xùn)練營一步步完成自己的微課。技術(shù)賦能指學(xué)員可以掌握整套微課制作方法論和工具運(yùn)用。學(xué)習(xí)手冊指在項(xiàng)目執(zhí)行過程，運(yùn)營團(tuán)隊會記錄整個項(xiàng)目過程，并以內(nèi)部開放文檔的形式共享給全體學(xué)員，通常項(xiàng)目結(jié)束后該文檔有數(shù)萬字。項(xiàng)目資料是項(xiàng)目過程的技術(shù)、數(shù)據(jù)等文檔，我們會保留并提供給客戶。

為什么數(shù)據(jù)反饋為支撐？

培訓(xùn)其實(shí)并不存在嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)課程，優(yōu)秀講師可以察言觀色、及時分析，依據(jù)學(xué)員情況隨時做出調(diào)整，以保證課程效果，這才是真正的“以學(xué)員為中心”。但是，線上訓(xùn)練營如何獲得這種反饋呢？數(shù)據(jù)是最核心的方法。

但是，并非所有數(shù)據(jù)都是有價值的。例如，很多客戶關(guān)注點(diǎn)播率、觀看時長等數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的價值并不大。在線訓(xùn)練營學(xué)員可以“制造出”很漂亮的點(diǎn)播率、觀看時長，但不代表能夠達(dá)成學(xué)習(xí)效果。相比之下，作業(yè)完成率、優(yōu)秀作業(yè)比例、作業(yè)提交時長等數(shù)據(jù)，對教學(xué)反饋的幫助會更大。

七步入微?在線訓(xùn)練營依托系統(tǒng)、工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)劃與收集，富有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)營團(tuán)隊及時處理與分析數(shù)據(jù)，反饋調(diào)整“五條線：課程線、邏輯線、參與線、活動線、成果線”，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動培訓(xùn)效果的目的。

在線訓(xùn)練營項(xiàng)目執(zhí)行步驟：

七步入微^?的課程產(chǎn)品優(yōu)勢：

《七步入微?：微課程設(shè)計與開發(fā)》是國內(nèi)領(lǐng)先的微課程設(shè)計培訓(xùn)課程，不僅能夠批量培養(yǎng)微課開發(fā)師，輸出高質(zhì)量微課，而且能夠依據(jù)需求定制產(chǎn)品，提供線上授課、微課咨詢、微課大賽等一系列服務(wù)，是企業(yè)微課程應(yīng)用領(lǐng)域一站式解決方案，是廣為客戶認(rèn)可的課程品牌。

七步入微?于2014年9月推出，是國內(nèi)最早一批微課培訓(xùn)課程。2015年獲得國家版權(quán)局版權(quán)證書，2017年獲得國家工商局注冊商標(biāo)證書。2016年就已經(jīng)開始實(shí)施線上項(xiàng)目。

七步入微?擁有全系列的產(chǎn)品交付能力，包括：串講班（1天）、賦能班（1-2天）、工作坊（2-3天）、混合學(xué)習(xí)班（線上+線下）、線上訓(xùn)練營（純線上）、微課大賽輔導(dǎo)項(xiàng)目，針對長期合作客戶還提供講師認(rèn)證班（培養(yǎng)內(nèi)部講師轉(zhuǎn)訓(xùn)課程）、合作微課定制服務(wù)。

至2019年12月，七步入微?五年累計面授培訓(xùn)超過300場/600天，其中包括可口可樂、聯(lián)合利華、博世Bosch、諾基亞等世界500強(qiáng)外企，包括平安大學(xué)、東風(fēng)汽車、中海油、蒙牛等行業(yè)標(biāo)桿領(lǐng)跑者，在金融行業(yè)更是多達(dá)30余家銀行總行、保險總部、證券總部引進(jìn)七步入微?內(nèi)訓(xùn)課程，北京、上海、深圳、杭州等地開設(shè)公開課30余期。

七步入微^?的講師團(tuán)隊優(yōu)勢：

七步入微?版權(quán)課程的研發(fā)團(tuán)隊由周家棟創(chuàng)辦的前哨教育混合學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。周家棟，中國政法大學(xué)商學(xué)院碩士畢業(yè)，MBA，在職博士就讀，曾任職紅星美凱龍、中信銀行、和君集團(tuán)等知名企業(yè)，國家一級企業(yè)人力資源管理師，國家一級企業(yè)培訓(xùn)師，美國項(xiàng)目管理協(xié)會項(xiàng)目管理專業(yè)人士（PMP?），美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會注冊行動學(xué)習(xí)促動師(ICF)。擅長教學(xué)設(shè)計領(lǐng)域，主講微課程設(shè)計與開發(fā)、課程設(shè)計、經(jīng)驗(yàn)萃取等，擅長混合學(xué)習(xí)設(shè)計，年均交付終端企業(yè)培訓(xùn)課程達(dá)200天，擁有非常豐富的一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

本方案更新于：2020年2月17日