清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院30周年院慶活動(dòng)于3月12日至4月27日舉行。管理學(xué)院院長(zhǎng)論壇于4月19日展開(kāi)。圖為北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)蔡洪濱參與論壇討論。

　　以下為發(fā)言實(shí)錄：

　　蔡洪濱：各位老師、各位同學(xué)、同事。首先我想?yún)⒓舆@個(gè)會(huì)，想對(duì)清華經(jīng)管學(xué)院的老師學(xué)生和校友表示熱烈的祝賀。三十年的生日是非常值得紀(jì)念的日子，剛才錢(qián)院長(zhǎng)和孫總對(duì)經(jīng)管中國(guó)的管理商學(xué)教育的這個(gè)發(fā)展從企業(yè)的角度講，對(duì)中國(guó)的管理和商業(yè)教育的期望提出了很多很好的意見(jiàn)。

　　中國(guó)確實(shí)這三十年中國(guó)商學(xué)教育走過(guò)了一段輝煌的歷程，我們光華管理學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，我經(jīng)常說(shuō)清華能夠使北大越來(lái)越好的一個(gè)大學(xué)。清華經(jīng)管這的創(chuàng)舉，確實(shí)對(duì)光華管理學(xué)院來(lái)講是很多值得學(xué)習(xí)的地方。有些是我們自己尋找自己發(fā)展道路中間，非常有力的一種動(dòng)力和促進(jìn)。作為個(gè)人來(lái)講，我們中國(guó)也講三十而立，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)來(lái)講，其實(shí)三十年還是一個(gè)很短的一個(gè)歷程，我希望我也非常衷心的祝愿清華經(jīng)管在未來(lái)的三十年，還有更遠(yuǎn)的三十年發(fā)展的越來(lái)越好。這個(gè)當(dāng)然也是我們自身的一個(gè)期許。剛才講過(guò)清華經(jīng)管發(fā)展的好，光華就能發(fā)展的同樣的好，或者是一樣發(fā)展好。

　　從這個(gè)角度講，回到楊教授的列的題目如何培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)性的人才。從這個(gè)人才培養(yǎng)體系來(lái)講，我覺(jué)得有兩個(gè)角度去看這個(gè)問(wèn)題。有一個(gè)角度就像我們?cè)O(shè)想，我們題目是提升中國(guó)的這個(gè)籃球水平，另外一個(gè)水平講我們要培養(yǎng)姚明一樣的人太，培養(yǎng)姚明這樣的人才相對(duì)容易，找到足夠多的身高花很多的力氣，有沒(méi)有姚明這種人的天資另外一回事。培養(yǎng)全面管理競(jìng)爭(zhēng)性得人才，而且從體系來(lái)講，不是一兩個(gè)特殊的例子?；蛘咛厥鈲徫蛔鳛闃?biāo)桿，和我們商學(xué)教育來(lái)講確實(shí)還是一個(gè)非常重要的一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　從光華管理學(xué)院來(lái)講，我們從整個(gè)人才培養(yǎng)上講，我們總結(jié)四個(gè)理念，一方面叫4I，第一個(gè)叫誠(chéng)信，也是最基本也是難度最大的。我們?nèi)绻桥囵B(yǎng)的人才點(diǎn)子很多，都用在壞的地方。用在錯(cuò)誤的地方。對(duì)這個(gè)社會(huì)來(lái)講可能不是好事兒，反而是壞事兒。當(dāng)然在這個(gè)方面我想很多商學(xué)院都有很多的探索，國(guó)際上的商學(xué)院金融危機(jī)關(guān)注很多。我具體的時(shí)間原因我就不多說(shuō)了。

　　第二點(diǎn)就是國(guó)際化。對(duì)于中國(guó)現(xiàn)在和未來(lái)的管理者領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)講，國(guó)際視野可能變成一個(gè)必要條件，通過(guò)國(guó)際視野的培養(yǎng)我們才能真正的開(kāi)闊眼界。同時(shí)對(duì)自己的未來(lái)年輕人來(lái)講，對(duì)未來(lái)的打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。所有MBA、EMBA除了雙學(xué)位聯(lián)合學(xué)位以外，其他人都要參加海外學(xué)習(xí)模塊，我們未來(lái)在做的事情就是在國(guó)際化方面，更加深度跟國(guó)際頂級(jí)商學(xué)院加強(qiáng)這個(gè)深度的學(xué)習(xí)。

　　第三個(gè)就是整合，因?yàn)樯虒W(xué)院是綜合性非常強(qiáng)的教育項(xiàng)目或者是說(shuō)學(xué)科。那么它的需要的這個(gè)技能從人才培養(yǎng)來(lái)講，很難具體到哪一個(gè)學(xué)科，只要這個(gè)學(xué)科做好了，人才就培養(yǎng)成功了，剛剛宋總講了很多，從企業(yè)的角度對(duì)人才的需求，其中提到了很多整合，整合的話(huà)各個(gè)方面你比如說(shuō)商學(xué)院第一步理論跟實(shí)踐的整合。第二個(gè)就是說(shuō)我們很多的課程的設(shè)計(jì)，其實(shí)按照我們教授的學(xué)術(shù)的分科來(lái)做，這個(gè)對(duì)于管理問(wèn)題來(lái)講，不同的角度看一個(gè)問(wèn)題，不同的很多的課。作為學(xué)生來(lái)講很難綜合起來(lái)，所以我們探討說(shuō)在學(xué)科當(dāng)中從研究到教育一個(gè)整合，不同細(xì)科的老師，對(duì)同一課當(dāng)中有多個(gè)角度的碰撞，然后整合出一套能夠提煉出一套想法。第三個(gè)整合我非常認(rèn)同宋總的中西整合，西方的管理理論和理念。怎么在中國(guó)的土壤上扎根，這是需要我們不斷的去探討的一個(gè)主題。

　　所以這個(gè)在管理教育方面一個(gè)理念。

　　第四EP在中國(guó)來(lái)講應(yīng)該是非常重要的挑戰(zhàn)。如何全面提升國(guó)家的創(chuàng)新能力。對(duì)于我們管理學(xué)院來(lái)講，對(duì)于我們商學(xué)教育來(lái)講，如何培養(yǎng)我們現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)者，未來(lái)得領(lǐng)導(dǎo)者，他的這個(gè)創(chuàng)新能力。這是需要我們認(rèn)真解決的一個(gè)問(wèn)題。

　　從光華管理學(xué)院來(lái)講，從課程整個(gè)體系里面，我們想要提升這些學(xué)生的創(chuàng)新能力并不從全面的提升的角度講，整個(gè)課程體系的構(gòu)造上面需要在思路上做一些調(diào)整。從原來(lái)傳統(tǒng)的這種講課變到更多的討論，從更多的學(xué)生自己發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，知道不同的角度。從本科開(kāi)始做起，我們做小班的教學(xué)。那么本科生一年級(jí)進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的課，除了大課以外，組織成二十個(gè)小組。對(duì)大學(xué)的轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓他們的視野，不同的角度思考一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)有相當(dāng)?shù)膸椭?/p>

　　另外一點(diǎn)就是說(shuō)，我們學(xué)院在北大是第一次做，我不知道在全國(guó)算不算做的比較早。我們針對(duì)北大，甚至對(duì)未來(lái)的化，對(duì)于其他學(xué)校開(kāi)放的理工科學(xué)生，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新雙學(xué)位教育。清華在這方面有很多好的做法，我們根據(jù)北大的情況，設(shè)了雙學(xué)位，這個(gè)雙學(xué)位引起了非常好的反響。第三個(gè)就是說(shuō)從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面，在整個(gè)全員各個(gè)項(xiàng)目中間加強(qiáng)整合。

　　四個(gè)管理人才培養(yǎng)的理念就是四個(gè)I。那在這些不同的方面，我自己的體會(huì)就是說(shuō)這個(gè)理念，當(dāng)然有各種各樣的提法，做下去對(duì)學(xué)生的關(guān)心、關(guān)懷、培養(yǎng)引導(dǎo)一步步做好。我相信在清華經(jīng)管各位其他學(xué)院的院長(zhǎng)，和各位學(xué)院共同的努力下，我自己是非常有信心。中國(guó)的管理學(xué)教育，中國(guó)的商學(xué)教育在下一個(gè)三十年，一定會(huì)越來(lái)越好，謝謝大家。