適合行業(yè)

生產(chǎn)制造行業(yè)政府機(jī)關(guān)部門酒店餐飲行業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)其他

課程背景

企業(yè)發(fā)生變革，確定了未來的發(fā)展方向，員工是否有明確的身份定位，在新的環(huán)境下能否適應(yīng)并推動(dòng)企業(yè)變革發(fā)展？提升員工執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)整體工作效率是每個(gè)企業(yè)面臨的首要問題，員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感與歸屬感決定著員工的工作效率。本次培訓(xùn)從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)分享，引導(dǎo)員工在新常態(tài)下進(jìn)行重新的身份定位，提升對(duì)企業(yè)及自身的認(rèn)同感與歸屬感，主動(dòng)培養(yǎng)自己的工作習(xí)慣，成為職場(chǎng)精英。

課程目標(biāo)

提升和執(zhí)行力；引導(dǎo)員工改變態(tài)度和工作習(xí)慣；提高工作效率；更好的與團(tuán)隊(duì)成員融合；當(dāng)工作與環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，如何管理自己的情緒；學(xué)習(xí)其他成員的長(zhǎng)處，珍惜人與人之間的差異；

課程時(shí)長(zhǎng)：兩天

適合對(duì)象：中層領(lǐng)導(dǎo)基層員工

課程大綱

一、身份定位——NLP教練技術(shù)

1、互動(dòng)開場(chǎng)；

入場(chǎng)前助教引導(dǎo)受訓(xùn)員工分組，選組長(zhǎng)，確定隊(duì)名；

游戲建立受訓(xùn)員工之間的連接，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；

2、視頻分享

互動(dòng)討論；看了視頻后你有什么感受？

在工作中你是怎么做的？

良好工作習(xí)慣的培養(yǎng)；引導(dǎo)員工結(jié)合工作進(jìn)行分享交流

3、員工自我認(rèn)知——引導(dǎo)員工對(duì)自己重新定位

我是誰？

我想要什么？

我正在做什么？

我所做的能得到我想要的嗎？

行為——有效堅(jiān)持，無效改變，順勢(shì)而為。

二、提升員工的企業(yè)認(rèn)同感——高效工作

互動(dòng)游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)之間的溝通；

認(rèn)識(shí)彼此之間的差異，學(xué)會(huì)理解與尊重，如何更好的與團(tuán)隊(duì)成員合作并達(dá)成共識(shí)。

1、自我突破而非自我設(shè)限——積極主動(dòng)的習(xí)慣

修煉自己的內(nèi)心，設(shè)定自我目標(biāo)。

理解人的學(xué)習(xí)能力的不同層次；

2、管理好自己的情緒——壓力與情緒管理習(xí)慣

團(tuán)隊(duì)成員之間高效溝通習(xí)慣的培養(yǎng)，理解并尊重差異，高效合作，提高績(jī)效

“壓力之下，必有能士”

“壓力來臨之前，你準(zhǔn)備好了嗎？”

員工互動(dòng)交流“面對(duì)壓力，我是如何處理的”

3、善于運(yùn)用學(xué)習(xí)的渠道——工作態(tài)度決定工作效率

提升學(xué)習(xí)力，從基層做起，從小事做起，成為行業(yè)專家；

“奧運(yùn)會(huì)上誰是常勝將軍”

4、探索有效的方法——主動(dòng)解決問題的習(xí)慣

凡事至少三種解決方法，為問題找方法而不是被問題所困擾；

小組分享與交流，各選一名代表發(fā)言。

合影留念。