課程目標(biāo)

培訓(xùn)前言： “人是企業(yè)最珍貴的資產(chǎn)”，這句話只說對(duì)了一半，另一半，人是企業(yè)唯一“動(dòng)態(tài)”的資源， 這項(xiàng)動(dòng)態(tài)資源能為企業(yè)創(chuàng)造什么價(jià)值呢？主要視其業(yè)主了解其需求的深度而定。 管理與領(lǐng)導(dǎo)有何不同？就如同管理是科學(xué)還是藝術(shù)一樣的爭(zhēng)議。近年來大家經(jīng)過爭(zhēng)議后的 共識(shí)是：管理事、領(lǐng)導(dǎo)人。 本課程以互動(dòng)式學(xué)習(xí)讓參與者了解員工的需求與企業(yè)管理的關(guān)鍵因素，并幫助參與者了解 自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格如何與追隨者互動(dòng)產(chǎn)生企業(yè)的績(jī)效。 培訓(xùn)目的： l 了解并掌握如何滿足員工的需求的技能； l

課程大綱

一、人是企業(yè)唯一“動(dòng)態(tài)”的資源

1 有效團(tuán)隊(duì)的形成

?         角色扮演：組建夢(mèng)之隊(duì)（成雙成對(duì)）

2 高效團(tuán)隊(duì)的基本要素

?         個(gè)人成長(zhǎng)、集體工作與績(jī)效結(jié)果三者之間的必要關(guān)系

?         高效團(tuán)隊(duì)基本要素

3 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)必要階段

?         團(tuán)隊(duì)四階段：規(guī)范期、風(fēng)暴期、績(jī)效表現(xiàn)期、形成期

?         團(tuán)隊(duì)不同期間的表現(xiàn)特點(diǎn)及管理重點(diǎn)

?         不同階段的角色扮演及行為指導(dǎo)

?         團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理循環(huán)圈

4 團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力模型

5 建立高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)

?         高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的條件

?         高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)：7C模式

7 馬斯洛需求層次理論：?jiǎn)T工激勵(lì)

8 個(gè)案：如何調(diào)動(dòng)員工積極性

二、高效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

1 了解自己的領(lǐng)導(dǎo)行為

?         活動(dòng)：了解自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2 管理模式的區(qū)分

3 完成目標(biāo)管理指南

?         管理的5個(gè)功能：計(jì)劃、組織、指引、控制、協(xié)調(diào)

?         行動(dòng)計(jì)劃管理要素

?         領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

4 卓越領(lǐng)導(dǎo)力

?         領(lǐng)導(dǎo)者的4種基本風(fēng)格：支持與指導(dǎo)之間的辨證關(guān)系

?         追隨者發(fā)展的4個(gè)階段和不同階段之間的特點(diǎn)

?         追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

?         管理權(quán)變的高境界-情境領(lǐng)導(dǎo)

5 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

?         領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變

?         領(lǐng)導(dǎo)的5個(gè)層次

?         管理事，領(lǐng)導(dǎo)人

 6 高效領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)部署發(fā)展

?         領(lǐng)導(dǎo)人的3C模式

?         授權(quán)的藝術(shù)

?         PDCA動(dòng)態(tài)管理體驗(yàn)

?         績(jī)效改善之PRICE發(fā)展步驟