對象

企業(yè)培訓師|需公眾表達人士|商務(wù)演講

目的

好課程源于設(shè)計

內(nèi)容

中國企業(yè)培訓師培訓課程開發(fā)與設(shè)計特訓營 為什么企業(yè)的課程體系看起來很完美，卻沒有可以讓學員滿意的的精品課程？ 為什么我們已經(jīng)有專兼職培訓師隊伍了，卻無法充分實現(xiàn)年度培訓計劃具體落地？ 為什么企業(yè)培訓師已經(jīng)進行了TTT培訓了，卻經(jīng)常播下龍種，收獲跳蚤？ 課程背景： 隨著中國企業(yè)進行了一輪TTT培訓掃盲，許多企業(yè)培訓師已經(jīng)具備了一些基本的授課技巧，然而給他一個標準課件，大多數(shù)培訓師卻只是照本宣科，人云亦云；企業(yè)中的優(yōu)秀人才，在如何將自己所做轉(zhuǎn)換成生動有趣的視覺化表達課件時，依然抓耳撓腮，無從下手；一些企業(yè)培訓師挑燈夜戰(zhàn)埋頭拼命寫課件，卻發(fā)現(xiàn)課堂實施時，始終達不到預(yù)期的效果。如何在符合培訓原理與企業(yè)需求中快速開發(fā)與更新培訓課程是企業(yè)高效能培訓體系運營的重點之一。TCS培訓教練系統(tǒng)累計超過11年的培訓實踐經(jīng)驗總結(jié)，獨創(chuàng)企業(yè)培訓師三級跳躍模型，結(jié)合HICAD經(jīng)典理論，調(diào)查研究中國大中型企業(yè)培訓體系運營現(xiàn)狀，精心推出《中國企業(yè)培訓師培訓課程開發(fā)與設(shè)計特訓營》品牌課程。 課程對象： 專職企業(yè)培訓師、兼職企業(yè)培訓師、培訓管理者、自由職業(yè)講師、培訓愛好者 課程收益： 理解企業(yè)培訓師三級跳躍模型 熟悉企業(yè)培訓課程開發(fā)與設(shè)計HICAD理論 掌握好課程的關(guān)鍵設(shè)計點 練習使用“天羅地網(wǎng)”工具鎖定培訓目標 掌握高效率的培訓需求調(diào)研及報告撰寫方法 能整理并創(chuàng)造出具有自己特色的培訓素材 學習使用MindManager思維導(dǎo)圖軟件進行培訓課程開發(fā) 學習使用ImindMap思維導(dǎo)圖軟件進行培訓課程視覺化設(shè)計 熟練掌握PPT課件編寫的核心技巧 運用課程開發(fā)與設(shè)計的核心思維與表單工具設(shè)計至少兩門課程 課程特色： 基于培訓教練系統(tǒng)PDMC項目實操的嚴謹咨詢式開發(fā)； 具備完整理論體系基礎(chǔ)的教練式課堂； 生動有趣、在做中學的體驗式教學； 課程時長： 2-3天，依學員開發(fā)課題數(shù)量與學員規(guī)模而定 課程大綱： 企業(yè)培訓師培訓課程開發(fā)與設(shè)計特訓營課程大綱 一、 企業(yè)培訓師課程開發(fā)與設(shè)計的知識準備 企業(yè)培訓師三級跳躍模型 中國好課程的四個關(guān)鍵 培訓課程開發(fā)的經(jīng)典理論 學習風格的啟示 案例：《人再囧途之泰囧》 二、企業(yè)培訓師課程開發(fā)與設(shè)計核心能力認知 1、快速記憶培訓課程開發(fā)流程 2、培訓需求調(diào)研 培訓項目培訓需求調(diào)研問卷設(shè)計訓練 3、學習如何學習 案例：咨詢派講師逛逛“沒有我做不了的課程！”的啟示 4、從戴爾經(jīng)驗之塔、行動學習、新柯氏評估看問題 案例：企業(yè)家派講師代表：梁凱恩目標教練 5、大數(shù)據(jù)時代與混合式開發(fā) 案例：人大人培訓經(jīng)理認證 三、企業(yè)培訓師課程開發(fā)與設(shè)計核心能力訓練 1、你的課程能體現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略與績效目標嗎？ 2、在培訓課程目標上下功夫 案例：天羅地網(wǎng)版權(quán)工具示范 3、切入設(shè)計的常用方法訓練 案例演練：我當老大了 4、拆書幫與拆課幫 案例：PRMT 案例：金字塔奇跡 案例：培訓中的那點事 案例：如來神掌 案例：請喝茶 案例：用顯微鏡看這個頁面 四、企業(yè)培訓師課程開發(fā)與設(shè)計資源訓練 1、時刻想著神通六點 2、用印象筆記十面埋伏素材資源 3、讓學員感受交響樂 4、服務(wù)成人學習的編導(dǎo)藝術(shù)處理 5、節(jié)奏來自于方法變換與互動刺激 6、教學方法九陽神功組合拳 五、企業(yè)培訓師課程開發(fā)與設(shè)計成果匯總 1、高效能培訓課程實施必知的幾件事 2、課程內(nèi)部營銷技巧 3、培訓課程效果評估設(shè)計 4、知識信息視覺化呈現(xiàn)課件包 5、講師課程升級包 6、學員文件包 7、培訓管理者文件包 8、思維導(dǎo)圖工具在本課程中的具體運用 課程其他事項說明： 1、 本課程課程中有大量演練，需要場地能扇形分布小島型小組布置。 2、本課程需要學員先接受培訓教練系統(tǒng)TCS-TTT-P系列培訓。 3、本課程更適合小班分組實操教學。