對象

教練技術(shù)一階段、二階段、三階段學(xué)員和畢業(yè)老丙們

目的

通過一品九型為教練技術(shù)平臺獨創(chuàng)的［領(lǐng)袖心法］之探心、發(fā)心、運心三階段體驗式集訓(xùn)，洞見自我天賦、深度鏈接彼此關(guān)系、準(zhǔn)確判斷心中的“念頭”與“話頭”的關(guān)系、熟練運用關(guān)系當(dāng)中的“念念不忘”的心因素，在自我突破、關(guān)系破冰、感召教練和公眾演講方面起到實質(zhì)性的完全蛻變。

內(nèi)容

     ［領(lǐng)袖心法］后教練技術(shù)“因果蛻變”之旅

      通過一品九型為教練技術(shù)平臺199期實踐的［領(lǐng)袖心法］之探心、發(fā)心、運心三階段體驗式集訓(xùn)，洞見自我天賦、深度鏈接彼此關(guān)系、準(zhǔn)確判斷心中的“念頭”與“話頭”的關(guān)系、熟練運用關(guān)系當(dāng)中的“念念不忘”的心因素，支持學(xué)員們在自我突破、關(guān)系破冰、感召教練和公眾演講方面起到實質(zhì)性的完全蛻變。

      一品九型教練技術(shù)系列《領(lǐng)袖心法》后教練技術(shù)的“因果蛻變”之旅課程大綱

　   “如果說，教練技術(shù)讓我們在一個共修的團(tuán)體里面共同突破、共同創(chuàng)造、共同達(dá)成目標(biāo)和成果，那么，一品九型就是給畢業(yè)的老丙向內(nèi)探尋自身的源頭，是術(shù)內(nèi)悟道的部分，通過一階段［看見、接納］、二階段［面對、傾訴］和三階段［辨識、感召］的體驗式學(xué)習(xí)、覺察和訓(xùn)練，支持到每一位家人在生活中洞見自我、在工作中洞察他人，在訓(xùn)練中陌生感召的能力實現(xiàn)！”——品哥～專注于TA價值蛻變的一品九型創(chuàng)始人

      一品九型教練技術(shù)系列《領(lǐng)袖心法》“因果蛻變”之旅（三階段），是由深圳市首屆教練技術(shù)協(xié)會名譽顧問、［鳳凰衛(wèi)視］特約性格分析師、九型人格全球?qū)W會EPTP國際認(rèn)證導(dǎo)師（九型人格一代宗師海倫帕爾默、戴維丹尼爾斯、彼得奧多娜修、蔡敏莉共同簽署）、中國區(qū)教學(xué)督導(dǎo)、中國移動12年市場部、人力資源部經(jīng)理、心理學(xué)、工商管理碩士、國家二級心理咨詢師、新華出版社《中堅力量》作者劉一品老師，歷經(jīng)9年，在199期教學(xué)實踐中探索、總結(jié)、升級而成的，支持到每一位學(xué)員的“因果蛻變”之旅，在教練技術(shù)三階段的基礎(chǔ)上，讓每一位學(xué)員不僅對于自身“知其然”地蛻變，更是對自我“知其所以然”的發(fā)自內(nèi)心深處的幡然覺悟。

［課程適用對象］

全國的教練技術(shù)家人 （目前深圳、蘇州有區(qū)域代理）

一、《領(lǐng)袖心法－專注于TA價值實現(xiàn)的一品九型》：

1、什么是九型人格？

     “九型人格”發(fā)源于距今2000多年前，據(jù)說流傳于中東蘇菲教，和當(dāng)時東方的易經(jīng)、八卦一樣，被用來占卜人未來的命數(shù)走向，曾經(jīng)一度被尊稱為西方人性的圣經(jīng)。

     這門學(xué)派以口述學(xué)派代代相傳，直到上世紀(jì)70年代末，美國斯坦佛大學(xué)海倫帕爾默教授將九型人格形成理論歸納體系，系統(tǒng)地奠定了現(xiàn)代九型人格的基礎(chǔ)，此后的數(shù)十年時間里，美國哈佛商學(xué)院等重點高校紛紛將九型人格納入MBA教育的核心課程，到如今，全球500強的絕大多數(shù)企業(yè)都將九型人格納入到企業(yè)的員工招聘、人才調(diào)配、團(tuán)隊管理和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的方方面面，這門古老的智慧正融入現(xiàn)代企業(yè)管理的精髓，煥發(fā)出勃勃生機。

      要感謝全國各地的教練技術(shù)平臺和機構(gòu)，十幾年間，將九型人格這門古老的智慧，通過cp、九型等方式，讓廣大的教練技術(shù)家人們知曉、受益，乃至推廣到我們身邊的每一位家人，可以說，將九型人格引入國內(nèi)，我們的教練技術(shù)平臺和家人們功不可沒。

2、為什么ta家人要學(xué)習(xí)一品九型？

A  內(nèi)觀的需要：呼吸、發(fā)聲、臨在體驗和覺察念頭

     很多家人ta畢業(yè)后，生活回到原樣，或者繼續(xù)在平臺進(jìn)修，或者選擇內(nèi)觀靜心修心的法門，而一品九型，就是給到我們自己內(nèi)觀的明確指向，就像禪修，有無明禪，有意識禪，而后者，是能夠讓我們快速入定的途徑，一品九型，就是這樣一條清晰的路徑。

B  感召的需要：辨識人的類型，進(jìn)行陌生感召體驗

     “生命，就是一場感召”，與市面上其他教學(xué)不同，一品九型三階段直指感召核心，而感召，它不是一個空泛的概念，它至少包括我是誰、你是誰，你我的關(guān)系怎樣深度鏈接，對你而言，個性化感召的核心是什么？這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點，就是一品九型三個階段體驗式訓(xùn)練的關(guān)鍵重點。

C  蛻變的需要：課后7天支持覺察落地，生活中檢視課程成果

     不同于一般的三天課程結(jié)束了，學(xué)員在課程中感動，感化，動情，回到生活中，又是另一番模樣，專注于ta的一品九型，在各階段后有持續(xù)的7天動力覺察營和21天蛻變覺察營，在每天的生活中，有具體的覺察任務(wù)和身心靈的覺察點，全方位在生活中，覺察出自己習(xí)慣模式、情緒習(xí)性和思想局限，真正支持到生命在一階段醒覺、二階段鏈接、三階段感召的三步曲。

3、如何挑選九型導(dǎo)師？

      一品老師：深圳市首屆教練技術(shù)協(xié)會名譽顧問、［鳳凰衛(wèi)視］特約性格分析師、九型人格全球?qū)W會EPTP國際認(rèn)證導(dǎo)師（九型人格一代宗師海倫帕爾默、戴維丹尼爾斯、彼得奧多娜修、蔡敏莉共同簽署）、中國區(qū)教學(xué)督導(dǎo)、加拿大多倫多大學(xué)高效焦點解決sfbc認(rèn)證教練。

       多年來，一品老師師從九型人格鼻祖海倫帕爾默和她的合作伙伴彼得.奧多若修，尤其是在九型人格EPTP亞洲總督導(dǎo)蔡敏莉老師門下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)EPTP專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)修、考牌課程，在實踐中體會和提高九型人格的實戰(zhàn)技術(shù)：迄今為止，已經(jīng)開辦199期，500多天的九型人格系列課程，一對一的九型企業(yè)教練超過3000多人，被邀請在中國移動57個市縣區(qū)單位開辦九型人格與集團(tuán)客戶攻關(guān)、九型人格突破團(tuán)隊管理瓶頸、九型人格與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等課程，受訓(xùn)學(xué)員超過5000多人次，受訓(xùn)滿意度超過98%，還在電視媒體的《金牌調(diào)解》、《第一調(diào)解》、鳳凰衛(wèi)視《社會正能量》節(jié)目中，靈活地運用九型人格，成功調(diào)解當(dāng)事人矛盾糾紛200多期，激發(fā)性格分析和調(diào)解矛盾當(dāng)中四兩撥千斤的能量。

        同時，多年在原本真、企成、智博贏家等教練技術(shù)平臺被反復(fù)邀約，多次采購，被學(xué)員親切地成為“支持TA價值實現(xiàn)的九型品哥”。

二、《領(lǐng)袖心法－專注于TA價值實現(xiàn)的一品九型》課程大綱：

1、課程支持實現(xiàn)：

A、洞見自己：層層逐步，洞見自己外在行為深處的九分之一核心動力機制；

B、人性地圖：學(xué)會洞察關(guān)系當(dāng)中人的言行舉止內(nèi)在的核心需求和27種隱藏期待；

C、感召話術(shù)：掌握9*3*3=81套針對不同人感召的話術(shù)，在訓(xùn)練和實戰(zhàn)中運用感召的能力。

2、課程適用對象：

     所有教練技術(shù)家人

3、課程達(dá)成收獲：

知曉自己的真我價值和性格特質(zhì)；

了解自己的個性的優(yōu)勢與局限及突破的方向；

改善自我的人際溝通模式，提升管理效能；

增強對人的洞察力，做到人盡其才，知人善任；

提高團(tuán)隊的情緒智能(EQ)，改善成員間的溝通和合作；

有效地匹配符合自身特質(zhì)的企業(yè)合伙人；

有效領(lǐng)導(dǎo)和激勵團(tuán)隊成員，建立優(yōu)勝團(tuán)隊。

4、課程學(xué)習(xí)方式：

A美國EPTP（現(xiàn)代九型鼻祖海倫.帕爾默機構(gòu)）國際認(rèn)證導(dǎo)師全程引導(dǎo)；

B學(xué)員自我觀察、互動分享、訪談小組、個案答疑、教練體驗；

C影視教學(xué)型號辨析和真人辨析相結(jié)合，互動分享與情景模擬相結(jié)合；

D工作案例分享、現(xiàn)場溝通演練、體驗和強化改變溝通方法和個人突破。

5、課程時間安排：

第一天課程(白天加夜晚)：自我認(rèn)知和區(qū)分：

1、九型人格簡介和在教練技術(shù)覺察內(nèi)觀的運用；

2、腦、心、腹三個智慧中心的探索與呼吸、聲音體驗；

3、九型人格各型號家人的核心型號探索、生命故事分享。

第二天課程（白天加夜晚）：動態(tài)側(cè)翼與健康層級：

1、九型人格各型號家人的核心型號探索、生命故事分享。

2 、九型人格不同型號的情景模擬展示、動態(tài)變化呈現(xiàn)

3、體驗分享各型號側(cè)翼、健康層級之人性地圖；

第三天課程（下午結(jié)束）：職場、親子、親密關(guān)系中的運用：

1、九型人格在職場中的運用：公司發(fā)展的不同階段、不同型號人的擅長行業(yè)和崗位、跨部門型號溝通的要訣；

2、九型人格在親子中的運用：根據(jù)不同型號的孩子表現(xiàn)，和同年齡段的一致性特征，去探究和解決自家孩子的個性化成長資源，每一次問題，都是下次解決問題的資源；

3、九型人格在親密關(guān)系中的運用：從親密關(guān)系的互動模式中，發(fā)現(xiàn)彼此的共同和不同點，探索出摸索內(nèi)在同頻道溝通的路徑，實現(xiàn)無縫溝通，有情鏈接。

6、課程講授方式

九型人格介紹學(xué)員自測、分組討論訪談小組及練習(xí)

①型號特質(zhì)講解以及分析

②影視教學(xué)（人版助教）分享

③學(xué)員分組討論，分享型號特質(zhì)

④參加訪談小組，學(xué)員分享

⑤型號個案答疑并總結(jié)

九型人格溝通學(xué)員互動、分組討論訪談小組及練習(xí)

①型號特質(zhì)詳解以及溝通模式

②訪談小組學(xué)員深入對照分享

③學(xué)員分組演練型號溝通方法

④學(xué)員代表分享、互動溝通寶鑒

⑤型號溝通相處答疑并總結(jié)

九型人格教練分組討論，教練演練訪談小組及練習(xí)

①型號特質(zhì)深解以及困惑壓力點

②訪談小組學(xué)員內(nèi)觀思考分享

③學(xué)員分組進(jìn)行九型教練練習(xí)

④學(xué)員代表分享、互動成長之道

⑤型號成長之道答疑并總結(jié)

7、課程準(zhǔn)備工作

①場地：溫馨、通風(fēng)、光亮的類似于瑜伽訓(xùn)練般的50-80平方米的小型會議室，有白板、白板紙、各色筆；

②話筒：保證至少兩個無線話筒，音質(zhì)好、低音不沉悶、高音無嘯叫，輕聲細(xì)語即可悅耳為宜；

③座位：無需桌臺，坐著舒適的椅子即可，隨時可搬移，或者瑜伽墊子坐墊也行。

④穿著：不穿高跟鞋、寬松舒適、棉麻為宜、行走坐臥以身心舒適為宜；

⑤助教：計時提醒，上課時間5分鐘前簽到，收集當(dāng)天學(xué)員口述心得，編撰課程、學(xué)員體會日記；

附：

［領(lǐng)袖心法.一品九型］專注于TA價值實現(xiàn)的九型人格三階段

一階段 ［看見與接納］洞見自我天賦優(yōu)勢

二階段 ［面對與傾訴］穿越關(guān)系融冰之旅

三階段 ［辨識與感召］人人實現(xiàn)陌生感召