服裝企業(yè)IE工業(yè)工程技術(shù)實戰(zhàn)技能提升

主講老師：沈維良

課程領(lǐng)域：通用管理其他

課程詳情：

課程目標(biāo)

2021年服裝企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的風(fēng)口浪尖，隨著人工成本，原材料成本的逐漸上升，同行業(yè)之間的惡性競爭，企業(yè)利潤越來越薄。唯一能做的就是拼產(chǎn)量，雖然智能制造炒的火熱，但畢競需要真金白銀投入。

如何在現(xiàn)有設(shè)備條件下提升30%產(chǎn)能是否可行？回答是一定可以！因為大多數(shù)服裝企業(yè)這么多年來都沒有最大化挖掘過員工潛能，總是用常規(guī)的思維方式來評估自己的產(chǎn)能，員工還有三分之二的潛能沒有被開發(fā)，可提升的空間還很大。

那么，如何才能開發(fā)三分之二潛能呢？經(jīng)過多年的實踐檢驗，引進精益生產(chǎn)IE技術(shù)就能達成這一目標(biāo)，生產(chǎn)效率提升30%以上不成問題。

課程優(yōu)勢

通過IE技術(shù)對每道工序進行時間測試與評估，將工序進行科學(xué)的折分和組合，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)動作指導(dǎo)員工操作，縮短單個工序工時，提升單位時間內(nèi)的臺產(chǎn)，從每小時做5件上升到每小時做8件，生產(chǎn)效率大幅提升。這樣不僅可以降低單款的加工工價，同時還可以提高員工收入，降低內(nèi)耗，提高產(chǎn)品質(zhì)量，保證準(zhǔn)時交貨。

IE技術(shù)落實推行實施，需要生產(chǎn)經(jīng)理、廠長、車間主管、班組長、IE技術(shù)員協(xié)同參與完成，將IE工程技術(shù)運用到現(xiàn)場管理中去，生產(chǎn)效率不僅會大幅度提升，次品反修率會大幅度下降，臺產(chǎn)和員工收入也有大幅度提升，管理成本會明顯下降，長期堅持下去行成良性發(fā)展的閉環(huán)。日本豐田企業(yè)是運用IE工程技術(shù)提高生產(chǎn)效率的全球典范！

課程大綱

IE工程學(xué)的起源

推行IE的目標(biāo)

IE的實際應(yīng)用價值

IE工程技術(shù)師的作用

關(guān)于“工業(yè)工程師”的5種說法

第一講：創(chuàng)建IE分析部門的迫切性

IE工程對服裝企業(yè)的作用

IE工程部門職能和素質(zhì)要求

IE部門的正確定位

IE崗位的基本條件

第二講：IE工程的作用和要求

何謂IE工程分析

提高生產(chǎn)力從IE研究開始

何謂工序分析

工序分析圖解

何謂動作分析

改善要素動作的目標(biāo)分析

動作經(jīng)濟的原則

動作分析原則圖解（1）

動作分析原則圖解（2）

何謂標(biāo)準(zhǔn)時間

標(biāo)準(zhǔn)時間設(shè)定的步驟圖解

作業(yè)抽樣法的優(yōu)點

作業(yè)抽樣的用途

作業(yè)抽樣的使用方法

作業(yè)抽樣的步驟

如何發(fā)現(xiàn)流水操作中的浪費圖解

生產(chǎn)線平衡分析法

1.流水線分析的目的

2.流水線平衡分析表的制作步驟

分析生產(chǎn)線平衡的用途

生產(chǎn)線分析方法圖解

改善生產(chǎn)線平衡的方案

1.作業(yè)時間長的工序的改善方案

2.作業(yè)時間短的工序的改善方案

改善生產(chǎn)線的方法分析圖表

第三講：工序分析與流水線組織

縫制過程的工序分析

縫制工序分析基本類型

縫制工序分析

浮余時間的構(gòu)成

工序流程圖的編制

生產(chǎn)節(jié)拍的計算

工序同步化處理

確定節(jié)拍的上下限

工序同步化處理的技術(shù)要求

工序分類表編制

組合后的作業(yè)時間表編制

工作地安排的四項原則

調(diào)整后工序組合時間表

測算生產(chǎn)效率和工序負(fù)荷率

生產(chǎn)流水線編制案例分析對比

案例（1）

案例（2）

效率下降的主要原因分析

服裝生產(chǎn)動作分析的原則

良好的動作與多余動作的比較

動作合理的四項原則

工作狀態(tài)分析

工作狀態(tài)分析的目的

作業(yè)分類與一般標(biāo)準(zhǔn)（圖表分析）

動作分類及改進要點

觀測和分析方法的種類

工作效率調(diào)查表（觀測表）

工作狀態(tài)案例分析

作業(yè)工序時間調(diào)查表

作業(yè)工序分解記錄表

何謂 MTM 法

MTM法的基本動作

動作分類及改進要點（1）

動作分類及改進要點（2）

動作分類及改進要點（3）

動作分類及改進要點（4）

MTM分析歸納表

最佳作業(yè)方法的制定

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定方法

作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)示例

動作時間測定方法(1)

動作時間測定方法(2)

決定檢查點的方法

作業(yè)時間觀測記錄表

時間研究的實例分析

第四講：作業(yè)工時分析與工價測算

何謂標(biāo)準(zhǔn)工時

計件工資的等級標(biāo)準(zhǔn)

班組成員的科學(xué)組合

等級差測算計件工資的標(biāo)準(zhǔn)

把握工價平衡點的幾種方法

編制基本工價分類對照表

制定不同單量工價上浮率對照表

平衡同類產(chǎn)品的工價

推進IE讓企業(yè)管理更加規(guī)范化

其他課程

高效管理贏在執(zhí)行力: 執(zhí)行力; 課程目標(biāo)該課程圍繞中高層管理如何提升執(zhí)行力展開，列舉大量案例講解了執(zhí)行力如何運用，并根據(jù)多年從事管理工作的實戰(zhàn)經(jīng)驗，分享了現(xiàn)場管理執(zhí)行力該如何提升？具體執(zhí)行時該注意哪些重點和要點？有哪些工具和方法可以運用？幫助管理者理順?biāo)悸?，明確方向，找準(zhǔn)方法，具有很強的實戰(zhàn)指導(dǎo)意義。課程內(nèi)容單元一：執(zhí)行力決定核心競爭力什么是執(zhí)行力企業(yè)執(zhí)行力的五大核心要素突破執(zhí)行力三大障礙提升公司執(zhí)行力的幾個關(guān)鍵增強執(zhí)行力的措施

服裝企業(yè)優(yōu)秀班組長職業(yè)技能提升: 一線主管提升; 課程目標(biāo)在企業(yè)里班組長就是員工的領(lǐng)頭羊，不僅僅要帶領(lǐng)員工完成每天下達的生產(chǎn)任務(wù)，而且要保質(zhì)保量準(zhǔn)時交貨。要做到這一點并不容易，需要具備一定的管理能力與時間規(guī)劃能力。如今，用工成本增加，每人每天必須創(chuàng)造多少臺產(chǎn)才能既保證員工基本收入，又能為公司創(chuàng)造目標(biāo)利潤，同時員工流失率很低，這是考核一個合格班組長的硬性指標(biāo)。然而，大多數(shù)企業(yè)班組長是從一線提拔出來的，他們在接手班組長崗位前，并沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，也

服裝企業(yè)精益生產(chǎn)流程規(guī)范管理技能進修: 精益生產(chǎn); 課程背景新冠疫情后服裝行業(yè)面臨很大挑戰(zhàn)，很多生產(chǎn)型企業(yè)、服裝品牌商紛紛轉(zhuǎn)型升級，新零售與智能制造、個性化訂制將成為服裝產(chǎn)業(yè)下一個風(fēng)口。從古至今衣、食、住、行是老百姓的剛需，服裝產(chǎn)業(yè)可稱永遠(yuǎn)的朝陽產(chǎn)業(yè)。只是隨著時代進步消費者的審美觀、消費觀與消費習(xí)慣在發(fā)生變化，對個性化風(fēng)格設(shè)計與工藝品質(zhì)的要求會越來越高，張顯個性是年輕人永恒的話題。無論是服裝生產(chǎn)型企業(yè)還是品牌運營商，合作共贏，與時俱進，不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)

服裝企業(yè)IE工業(yè)工程技術(shù)實戰(zhàn)技能提升: 其他; 課程目標(biāo)2021年服裝企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的風(fēng)口浪尖，隨著人工成本，原材料成本的逐漸上升，同行業(yè)之間的惡性競爭，企業(yè)利潤越來越薄。唯一能做的就是拼產(chǎn)量，雖然智能制造炒的火熱，但畢競需要真金白銀投入。如何在現(xiàn)有設(shè)備條件下提升30%產(chǎn)能是否可行？回答是一定可以！因為大多數(shù)服裝企業(yè)這么多年來都沒有最大化挖掘過員工潛能，總是用常規(guī)的思維方式來評估自己的產(chǎn)能，員工還有三分之二的潛能沒有被開發(fā)，可提升的空間還很大

服裝行業(yè)七大浪費與成本管控機制打造: 成本管控; 課程目標(biāo)：成本管理是企業(yè)經(jīng)營過程中獲得利潤增長的第一要素，對于企業(yè)家來說：不重視成本管理就等于犯罪。企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)就是利潤，這是企業(yè)家的宗旨。如何才能獲得高于同行業(yè)的利潤？我們急需要做的就是去不斷學(xué)習(xí)和研究成本管控的新模式與新方法?！俺杀竟芸貙儇攧?wù)部門的職能”是一種不完全科學(xué)的說法，財務(wù)報表反映是事后結(jié)果，而成本管控強調(diào)的是管理過程，細(xì)節(jié)決定成敗，降本升效是管理層與全體員工共同為之而努力的目標(biāo)，所

授課見證

沈維良還沒有發(fā)布授課見證

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