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講師簡介

技術(shù)團(tuán)隊管理賦能專家

? 曾任：華為硬件研發(fā)工藝高級工程師

? 曾任：華為上研所研發(fā)工藝團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，曾獲華為公司金牌個人獎、總裁個人獎、優(yōu)秀班排長獎

? 西北工業(yè)大學(xué) 本科/碩士，材料物理與化學(xué)專業(yè)

? AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師

? 國家三級心理咨詢師

? 4D領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊教練

? MTP企業(yè)管理培訓(xùn)版權(quán)認(rèn)證

【個人簡介】

嚴(yán)老師有18年硬件產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗，華為12年專注于硬件產(chǎn)品開發(fā)（其中6年項目團(tuán)隊管理經(jīng)驗），主要負(fù)責(zé)硬件板級工程的全流程設(shè)計交付，業(yè)務(wù)內(nèi)容涵蓋新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、新產(chǎn)品導(dǎo)入、批量制造保障、及市場存量產(chǎn)品的應(yīng)用保障等“端到端”交付。曾支持完成無線通信基站4代核心平臺、100+個產(chǎn)品項目的工藝設(shè)計和交付，累計支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)量達(dá)數(shù)5千萬+、市場應(yīng)用0批量問題。在產(chǎn)品新架構(gòu)/新器件/新材料/新技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)團(tuán)隊管理、風(fēng)險識別和評估、問題分析和解決、跨領(lǐng)域溝通與協(xié)作等方面積累非常豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。5年+專注于為工程師群體培訓(xùn)賦能，將專業(yè)技術(shù)和工作經(jīng)驗心得總結(jié)提煉，包括產(chǎn)品設(shè)計方法、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊等等，累計影響學(xué)員2萬+。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

1、跨地域跨團(tuán)隊項目管理——公司級重點項目工藝項目經(jīng)理

2014-2015年擔(dān)任公司級戰(zhàn)略項目“三大戰(zhàn)役“研發(fā)工藝領(lǐng)域項目經(jīng)理，拉通4個地域、包含產(chǎn)品交付和能力中心等不同團(tuán)隊的工藝技術(shù)專家共30多人組成聯(lián)合項目組，從產(chǎn)品方案設(shè)計、新技術(shù)評估、元器件技術(shù)認(rèn)證、來料保障、設(shè)計/制造共性問題解決等全方位完成產(chǎn)品交付工作，實現(xiàn)50+產(chǎn)品項目全部按期交付，攻克專項技術(shù)瓶頸50項以上，支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)1千萬+。團(tuán)隊和個人獲得公司級、總裁級等4項榮譽嘉獎。

2、產(chǎn)品交付質(zhì)量建設(shè)——無線產(chǎn)品工藝可靠性工作負(fù)責(zé)人

2013-2016承擔(dān)無線產(chǎn)品工藝質(zhì)量保障owner，跨四個地域、在研在制產(chǎn)品版本100個+，從平臺能力建設(shè)、規(guī)范性牽引以及重難點問題高效閉環(huán)等全方面開展保障。如，梳理工藝可靠性設(shè)計流程；擬制設(shè)計規(guī)范和操作指南；建立和持續(xù)完善失效數(shù)據(jù)庫、識別新技術(shù)/新材料等應(yīng)用難點并開展專項改進(jìn)；重大難題的分析和解決。累計支持產(chǎn)品累積發(fā)貨單板數(shù)達(dá)3千萬以上、連續(xù)3年產(chǎn)品零批量問題。

【培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗】

1、產(chǎn)品可制造性設(shè)計方法專題培訓(xùn)

嚴(yán)老師基于在產(chǎn)品工藝設(shè)計領(lǐng)域十多年的深耕，深刻領(lǐng)會到DFM（可制造性設(shè)計）是銜接產(chǎn)品研發(fā)和制造的關(guān)鍵橋梁，是提升產(chǎn)品設(shè)計質(zhì)量的重要方法之一，而目前國內(nèi)科技企業(yè)在DFM方法的應(yīng)用和業(yè)務(wù)積累非常欠缺。為此，作為技術(shù)專家講師，嚴(yán)老師將自己十多年對產(chǎn)品開發(fā)與DFM方法應(yīng)用結(jié)合的理解，總結(jié)設(shè)計出產(chǎn)品板級可制造性設(shè)計系列課程，包括《單板可制造和可靠性設(shè)計基礎(chǔ)》、《元器件工藝選型》、《如何開展產(chǎn)品全流程可制造性設(shè)計》等，完成線上課程交付和錄制、訓(xùn)練營帶教輔導(dǎo)以及開展多場線上直播分享。線上課程成為邁瑞醫(yī)療、航空航天科研院所、高校等數(shù)十家企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)課程，累計受益學(xué)員達(dá)2萬人+；同時為航天/航空多家科研院所及高校培訓(xùn)開展線下培訓(xùn)，滿意度98%以上。

2、技術(shù)管理者專題培訓(xùn)

工程技術(shù)人員的優(yōu)點之一是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，因此擅長處理事、而容易忽略人，這成為他們在從技術(shù)向管理者轉(zhuǎn)型過程中團(tuán)隊管理方面的短板。嚴(yán)老師結(jié)合自身在技術(shù)團(tuán)隊管理方面的經(jīng)驗和思考、對4D領(lǐng)導(dǎo)力理論的領(lǐng)悟，以及MTP等管理理論的理解，為技術(shù)管理者量身打造一個系列培訓(xùn)課程，包括技術(shù)管理者的三個核心角色和關(guān)鍵行為、通過4D探索了解自我和他人、如何有效帶領(lǐng)團(tuán)隊、績效管理等。這套課程已經(jīng)為來自某國企科技公司、派茲軟件、電巢科技等500位+新晉管理者有效賦能。其中在某國企科技公司已連續(xù)開展5場、每場滿意度達(dá)100%。

【理論體系】

技術(shù)團(tuán)隊的能力提升需要從三個方面進(jìn)行，參考下方模型:員工個體技能即單兵作戰(zhàn)能力提升、管理者的團(tuán)隊管理和業(yè)務(wù)管理能力的提升。同時，由于技術(shù)人群的特點是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、追求務(wù)實，因此，課程設(shè)計時需要有扎實的理論支持，同時在操作層面必須高效可靠。

技術(shù)人群的能力結(jié)構(gòu)

【愿景使命】

科技的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才和科學(xué)的工作方法。因此，企業(yè)科研技術(shù)人才的培養(yǎng)需要軟硬兼顧：一方面是在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不斷攻堅克難的硬實力，包括專業(yè)技能、設(shè)計方法論等，另一方面帶領(lǐng)團(tuán)隊共謀發(fā)展的軟技能、即如何凝聚團(tuán)隊創(chuàng)造更好的業(yè)績。嚴(yán)老師希望通過自身努力，持續(xù)為工程技術(shù)人群有效賦能，為中國科技企業(yè)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【授課風(fēng)格】

專家引導(dǎo)：老師多年的工程技術(shù)背景，塑造了很好的思維習(xí)慣：深度思考、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、精于總結(jié)提煉。并且能夠把經(jīng)驗和理論結(jié)合，貼合學(xué)員的實際場景開展教學(xué)，與學(xué)員產(chǎn)生深度鏈接和思想共鳴。

案例落地：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，老師注重理論與實踐結(jié)合，案例均來自真實場景，結(jié)合學(xué)員的實際需求，讓課程內(nèi)容更具實操性、幫助學(xué)員促進(jìn)理解。

互動多樣：人都是被自己說服的。通過運用視頻/案例講解、引導(dǎo)技術(shù)、卡牌游戲等不同方式，讓學(xué)員深度參與到課程中，在互動中獲得啟發(fā)、進(jìn)而產(chǎn)生改變。

親和有力：老師為人親和、尊重每個學(xué)員的觀點和感受，通過教學(xué)活動努力營造開放和真誠的課堂氛圍，通過促進(jìn)課堂內(nèi)的能量流動，從而創(chuàng)造和激發(fā)出更好的學(xué)習(xí)效果。

【主講課程】

技術(shù)人員技能提升系列：

《從校園人到職場人的轉(zhuǎn)變》

《問題分析與解決》

《高效會議》

《有效溝通》

從技術(shù)走向管理系列：

《管理者的角色認(rèn)知》

《如何發(fā)展團(tuán)隊》