課程大綱

**部分：《弟子規(guī)》導(dǎo)讀

1 《弟子規(guī)》的歷史淵源

2 《弟子規(guī)》現(xiàn)代教育的誤區(qū)

3 《弟子規(guī)》在職業(yè)素養(yǎng)及MBA專(zhuān)業(yè)管理課程中的解讀

第二部分：儒雅的協(xié)同能力訓(xùn)練

職場(chǎng)為令人困擾的是“協(xié)同”問(wèn)題，因?yàn)閸徫宦氊?zé)的明晰與KPI的高強(qiáng)壓力

導(dǎo)致了人們之間的相互關(guān)注嚴(yán)重障礙

這時(shí)，高效的“協(xié)同”不得不依賴(lài)人們之間的“心理關(guān)系”來(lái)快速提高“協(xié)同”績(jī)效。

1 溝通教養(yǎng)——待長(zhǎng)幼的“孝”與處兄弟的“悌“

2 行為教養(yǎng)——舉手投足“謹(jǐn)“與工作言行”信“

3 人際教養(yǎng)——“人所重，非貌高”與“己有能，勿自私”

第三部分：和諧的管理藝術(shù)訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)管理與目標(biāo)管理

不僅僅需要的是“行政地位”的權(quán)力和“計(jì)劃周密“的督導(dǎo)

團(tuán)隊(duì)成員的潛力激發(fā)，更具魅力的是：心齊，人向，天地移！

1 管理者知名塑造之本——“待婢仆，身貴端；雖貴端，慈而寬“

2 目標(biāo)計(jì)劃推進(jìn)之藝術(shù)——“寬為限，緊用功；工夫到，滯塞通“

3 化解沖突增進(jìn)凝聚力——“泛愛(ài)眾，而親仁“的“愛(ài)“與”仁“的領(lǐng)悟

第四部分：高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練

習(xí)慣，是我們行為高效的基礎(chǔ)

所以，良好的習(xí)慣，尤其是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們一生的財(cái)富！

1 “正心“是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之本——”力行“與”學(xué)文“的關(guān)系

2 學(xué)習(xí)大的障礙是好奇——“方讀此，勿慕彼；此未終，彼勿起”

3 學(xué)習(xí)習(xí)慣是職場(chǎng)習(xí)慣的開(kāi)始——“心有疑，隨札記”與“房室清，墻壁凈”

第五部分：總結(jié)

智慧之本——“君子如水，隨方就圓“

為人之本——“謙和，卦美“