課程目標(biāo)

讓技術(shù)型管理者檢視自我在管理思路及行為習(xí)慣上的盲點(diǎn)，啟發(fā)管理新思維，完成角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程挖掘?qū)W員的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)源泉，了解自身優(yōu),缺點(diǎn)。 能夠以科學(xué)化的思維及方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提高分析問(wèn)題與獨(dú)立解決問(wèn)題的決策能力。 學(xué)習(xí)組織溝通的技巧與方法，透過(guò)有效溝通有效達(dá)成任務(wù)掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提升工作士氣

課程大綱

 技術(shù)人員的思維特質(zhì)

對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)精通

思維縝密

邏輯性強(qiáng)

強(qiáng)調(diào)原則

不隨意承諾

注重安全、穩(wěn)定

技術(shù)人員在管理中可能存在的問(wèn)題

對(duì)人性缺乏了解

命令下達(dá)傾向于簡(jiǎn)單直接

重視技術(shù)影響力而非人際影響力

缺乏團(tuán)隊(duì)管理的手段

對(duì)同級(jí)溝通手段過(guò)于簡(jiǎn)單

與上級(jí)溝通不夠

遇到問(wèn)題傾向依靠自身力量解決，而非團(tuán)隊(duì)

思維轉(zhuǎn)換與角色定位

技術(shù)型管理者的特點(diǎn)

技而優(yōu)則管的苦惱

管理是什么？管理者做什么？

當(dāng)代管理者面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)代企業(yè)對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的要求

管理者的心理定位與行為定位

管理者的自我認(rèn)知

目標(biāo)與計(jì)劃管理

何為目標(biāo)管理？

合理目標(biāo)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理的好處

常見(jiàn)的管理問(wèn)題及對(duì)策

主動(dòng)性工作VS應(yīng)對(duì)性工作

計(jì)劃表的制定與執(zhí)行

視頻案例分析：理查德的一天