課 程 前 言

能源,用之不盡,取之不竭？

真的是這樣嗎？

倘若一切消失, 我們?nèi)绾紊?/span>?

人類延續(xù)的基礎(chǔ), 怎能容忍各種“破壞”。 

停手, 最好的救贖，

繼續(xù)，則接受毀滅。

能源按來源可分為三大類:(1)來自太陽的能量。包括直接來自太陽的能量(如太陽光熱輻射能)和間接來自太陽的能量(如煤炭、石油、天然氣、油頁(yè)巖等可燃礦物及薪材等生物質(zhì)能、水能和風(fēng)能等)。(2)來自地球本身的能量。一種是地球內(nèi)部蘊(yùn)藏的地?zé)崮埽绲叵聼崴?、地下蒸汽、干熱巖體;另一種是地殼內(nèi)鈾、釷等核燃料所蘊(yùn)藏的原子核能。(3)月球和太陽等天體對(duì)地球的引力產(chǎn)生的能量，如潮汐能。

我國(guó)的《能源百科全書》說:"能源是可以直接或經(jīng)轉(zhuǎn)換提供人類所需的光、熱、動(dòng)力等任一形式能量的載能體資源。

2019年火爆影片《流浪地球》播出后，引起廣大反響，大家普遍熱議的是地球?yàn)槭裁磿?huì)去流浪，而今天當(dāng)?shù)厍蛎媾R各類能源消耗而產(chǎn)生的環(huán)境污染時(shí)各國(guó)面臨的首要問題，對(duì)于各個(gè)國(guó)家來說如何保護(hù)地球資源不讓地球去流浪則顯得非常重要，地球需要世界各地全人類共同努力才能有效解決，在未來爆發(fā)的能源枯竭與污染嚴(yán)重的問題，地球擁有的資源與原始積累就是人類支撐下去的資本，如何有效的使用能源對(duì)于每個(gè)人來說都很重要，因此，不要讓地球去流浪就成為情景模擬沙盤的核心問題。

【課程特點(diǎn)】

新：提升創(chuàng)新思維在工作中的邏輯關(guān)系與效率；

體：體驗(yàn)?zāi)茉矗üぷ鞣椒ǎ┰诘鷷r(shí)（工作新思路）帶來的影響；

引：引領(lǐng)學(xué)員在情境中體會(huì)公司各部門協(xié)調(diào)的重要性；

落：將理論知識(shí)通過沙盤演繹下落實(shí)際生活與工作中；

【課程目標(biāo)與收益】

1、掌握工作中各崗位之間“牽一發(fā)動(dòng)全身”的概念;

2、了解各崗位在公司整體運(yùn)作時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的影響;

3、學(xué)會(huì)使用管理工作提升工作效率;

4、掌握溝通中的“互位思維”;

5、初步學(xué)習(xí)5W2H、海氏三要素、任務(wù)分解工具的使用。

【課程流程】

【課程模型】

課程采用沙盤模擬方式教學(xué)，將3個(gè)管理模型工具代入課程中，使學(xué)員通過沙盤模擬掌握工作中常用的工作技能，最大限度的提升工作效率。

【課程對(duì)象】

每次培訓(xùn)人數(shù)20-60【課程時(shí)間】

一天版本：6-7小時(shí)

【課程環(huán)境】

培訓(xùn)會(huì)議室約 100-150 平方米范圍

投影儀、無線話筒、白板、魚骨課桌式、

【沙盤教具】

沙盤盤面、教具、數(shù)據(jù)表