行動學(xué)習(xí)工作坊之三：中高層管理者能力提升訓(xùn)練：計劃制定與執(zhí)行力


-行動學(xué)習(xí)工作坊-


《中高層管理者能力提升訓(xùn)練：方案制定與執(zhí)行力》

一、課程背景
成熟組織在運行過程中往往遇到以下問題：
1.
上級制定的戰(zhàn)略或計劃，不能得到下級的充分理解，導(dǎo)致下級執(zhí)行效率低，執(zhí)行效
果差；
2.
部門或分支機(jī)構(gòu)之間橫向交流不充分，溝通效果不好。在工作中導(dǎo)致資源不能共享
，好經(jīng)驗不能共享，可以協(xié)同的時候，卻不能形成合力，效率低；
3.
下級面臨的問題得不到上級的理解和重視，好的解決方案也得不到上級的支持而無
法實施，不但問題無法解決而且打擊了下級士氣。
有沒有一種能提升戰(zhàn)略計劃制定和執(zhí)行效果的方法？
有沒有打造一個有執(zhí)行力團(tuán)隊的方法？
二、行動學(xué)習(xí)
行動學(xué)習(xí)是一種個人、團(tuán)隊和組織學(xué)習(xí)的方法。人們通過小組的形式，解決重要的組織
的難題，并且從這種積極改變現(xiàn)狀的過程中學(xué)習(xí)。行動學(xué)習(xí)相信同伴的力量、重視提問
的價值、不盲從權(quán)威、鼓勵質(zhì)疑和反思。
三、課程目標(biāo)
通過解決組織的一個或者幾個難題的過程，使得參訓(xùn)人員管理能力，業(yè)務(wù)能力和執(zhí)行能
力提升，最終實現(xiàn)績效的改進(jìn)。
四、培訓(xùn)方式和成果
在培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下，所有學(xué)員共同參與解決組織中的難題。利用行動學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)
員共同參與到組織難題的解決上來，激發(fā)集體的智慧，獲得一套工作目標(biāo)、工作計劃、
激勵與監(jiān)督制度。
五、培訓(xùn)對象
企業(yè)中高層管理人員，部門或項目團(tuán)隊負(fù)責(zé)人
六、課程收益
? 學(xué)會利用集體智慧制定工作計劃的方法
? 掌握高效執(zhí)行的基本原則和方法
? 承擔(dān)執(zhí)行責(zé)任，并不斷監(jiān)督改進(jìn)。
七、課程人數(shù)
10-30人效果最佳
八、培訓(xùn)天數(shù)
1-2天
九、課程大綱
我們今天要完成的任務(wù)是什么？
--課程開始之前需要確定的一個工作中的正在發(fā)生的實際問題。
--課程結(jié)束時候，得到一個解決這個問題的執(zhí)行方案。
第一單元：從集體智慧到集體創(chuàng)造
沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊
找到團(tuán)隊的優(yōu)點和缺點
明確項目的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)
第二單元：高效執(zhí)行四原則
1、聚焦重要目標(biāo)
2、關(guān)注引領(lǐng)性指標(biāo)
3、堅持激勵性積分表
4、建立規(guī)律問責(zé)機(jī)制
第三單元：實際問題的現(xiàn)場解決
回到我們團(tuán)隊最棘手的問題輸出針對企業(yè)一個具體的難題的團(tuán)隊達(dá)成共識系統(tǒng)解決方案
。
第一步：確定重要目標(biāo)
第二步：找到引領(lǐng)性指標(biāo)
第三步：制定激勵性積分表
第四步：建立問責(zé)機(jī)制
第四單元：落實達(dá)成與績效提升
1、行動計劃法
運用集體行動將達(dá)成共識的解決方案，轉(zhuǎn)化成為具體的可操作的落地的系統(tǒng)性行動計劃
。
2、落實達(dá)成五個關(guān)鍵步驟
第五單元：監(jiān)測與評估
當(dāng)所有方案執(zhí)行之后，監(jiān)督工作進(jìn)展，評估階段成果，不斷的跟蹤與修正。
回顧：有哪些措施被實施，得到了哪些結(jié)果
有哪些需要下一步實施的項目，預(yù)計完成時間
以上內(nèi)容，需要周期性回顧，制作成果報告[pic]