《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》
一、課程目標(biāo)
德魯克說過，企業(yè)只做兩件重要的事情，一個(gè)是營銷，一個(gè)是創(chuàng)新。所以，創(chuàng)新是企業(yè)都要不停做好的事情。
但是，在工作中遇到問題或者進(jìn)行創(chuàng)造性思維中，要么束手無策，要么總是用老辦法、老套路，在經(jīng)驗(yàn)中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能有效的解決問題，不能獲取更多、更廣、更加新穎的想法。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?原因主要是不能突破思維障礙，不知道創(chuàng)新的方法，不了解創(chuàng)新的流程。
本課程針對突破思維障礙，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，了解創(chuàng)新流程，三個(gè)角度，在應(yīng)用創(chuàng)新工具的過程中讓參訓(xùn)人員了解創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，從而提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
二、培訓(xùn)方式和成果
本課程為體驗(yàn)式教學(xué)，80%的時(shí)間在“練”。學(xué)員通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)創(chuàng)新工具。
課堂上，學(xué)員提出一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新性方法解決的具體而真實(shí)的工作問題。然后，在培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用不同的工具，全身心投入到一次創(chuàng)新的方式解決工作中。
課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員會掌握創(chuàng)新工具，學(xué)到的方法立刻就可以掌握，課堂產(chǎn)生的成果馬上可以運(yùn)用。 
三、培訓(xùn)對象
中高層管理者，團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)者，員工等需要?jiǎng)?chuàng)新力提升的人員
四、課程收益
掌握產(chǎn)生創(chuàng)意的工具：頭腦風(fēng)暴法、隨機(jī)詞法、設(shè)問法，交叉點(diǎn)法等方法；
掌握篩選創(chuàng)意的工具：2X2矩陣、投票等篩選創(chuàng)意，進(jìn)行決策的方法；
掌握獲取集體智慧的方法：世界咖啡，漫游畫廊等，獲取個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和跨部門創(chuàng)意
五、課程人數(shù)
10-30人效果最佳
六、培訓(xùn)天數(shù)
1-2天
七、課程大綱
模塊一、創(chuàng)新思維
目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)員理解創(chuàng)新的基本含義以及阻礙創(chuàng)新的因素
創(chuàng)新從哪里來？
什么是創(chuàng)新？
阻礙我們創(chuàng)新的主要因素是什么？
我們?nèi)绾斡行Т蚱苿?chuàng)新思維的障礙
模塊二、問題重構(gòu)法
目標(biāo)：讓學(xué)員了解提出一個(gè)好問題創(chuàng)新的最關(guān)鍵一步。通過以小組為單位的訓(xùn)練，掌握問題重構(gòu)法。
為什么提出一個(gè)好問題非常重要
問題的種類
練習(xí)：“提問的力量”
簡介“問題重構(gòu)法”
小組練習(xí)
模塊三、發(fā)散思維工具
目標(biāo)：通過以小組為單位的訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握頭腦風(fēng)暴、隨機(jī)詞、設(shè)問法、交叉點(diǎn)法等發(fā)散思維工具。
自然創(chuàng)新法：頭腦風(fēng)暴
隨機(jī)詞法
設(shè)問法：SCAMPER
交叉點(diǎn)法
模塊四、收斂思維工具
目標(biāo)：通過以小組為單位的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)找到最佳創(chuàng)意的方法，掌握2x2矩陣、投票等收斂工具。
收斂工具：2X2矩陣，點(diǎn)投法
制作2X2矩陣
制作工作計(jì)劃表
模塊五、收集創(chuàng)意的工具
目標(biāo)：通過以全班為單位的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量解決問題的世界咖啡、漫游掛圖等集體思考工具。
優(yōu)秀創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)=內(nèi)部參與 獲取外部創(chuàng)意
介紹激發(fā)集體創(chuàng)造的基本方法：世界咖啡，漫游掛圖
世界咖啡的起源與應(yīng)用
練習(xí)：以小組創(chuàng)造的解決方案為基礎(chǔ)，展開集體創(chuàng)造獲得：世界咖啡或漫游掛圖