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劉發(fā)東
  • 劉發(fā)東文化建設(shè)專家,應(yīng)急管理部宣教特聘文化專家
  • 擅長領(lǐng)域: 一線主管提升 領(lǐng)導(dǎo)力
  • 講師報(bào)價(jià): 面議
  • 常駐城市:湘潭市
  • 學(xué)員評價(jià): 暫無評價(jià) 發(fā)表評價(jià)
  • 助理電話: 13381328962 QQ:1445542423 微信掃碼加我好友
  • 在線咨詢

主體責(zé)任

主講老師:劉發(fā)東
發(fā)布時(shí)間:2023-12-19 14:36:36
課程領(lǐng)域:通用管理 其他
課程詳情:

課程簡介

課程時(shí)間 1天

授課對象 企業(yè)班組長以上管理人員

授課方式 講解+工具+方法+提問+互動(dòng)

主講老師 劉發(fā)東   教授

課程目標(biāo)

1、改變觀念,突破傳統(tǒng)管理的思維模式

2、掌握法規(guī),熟知有關(guān)責(zé)任的規(guī)定

3、學(xué)會(huì)方法,落實(shí)生產(chǎn)責(zé)任、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

課程大綱

引言:  一切從觀念的轉(zhuǎn)變開始

企業(yè)里的一切問題,往往都是觀念的問題。我們在不斷改革管理的方式和管理方法。

 

生產(chǎn)主體責(zé)任概念及內(nèi)涵

一、責(zé)任的定義、種類及內(nèi)涵

二、生產(chǎn)主體責(zé)任的內(nèi)涵

三、生產(chǎn)責(zé)任制與職責(zé)

四、為什么企業(yè)是生產(chǎn)責(zé)任主體

第二講:掌握法規(guī),落實(shí)企業(yè)生產(chǎn)主體責(zé)任

一、生產(chǎn)法規(guī)表現(xiàn)形式

二、生產(chǎn)法規(guī)體系

三、有關(guān)法規(guī)中確定的企業(yè)生產(chǎn)責(zé)任

?《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)工作的決定》

?《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)生產(chǎn)工作的通知》

?《關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展發(fā)展促進(jìn)生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》

?《生產(chǎn)法(新)》

?

?《生產(chǎn)事故報(bào)告和調(diào)查處理?xiàng)l例》

?《刑法修正案(六) 》

?《中共關(guān)于推進(jìn)生產(chǎn)領(lǐng)域改革發(fā)展的意見》

第三講:怎樣建立責(zé)任體系

一、宏觀責(zé)任體系

二、法律責(zé)任

三、生產(chǎn)責(zé)任制的具體要求

四、建立生產(chǎn)責(zé)任制

?

?各業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人的責(zé)任

?各部門管理人員應(yīng)履行的職責(zé)

第四講:如何落實(shí)企業(yè)生產(chǎn)主體責(zé)任

一、落實(shí)主體責(zé)任做到“六化”

?責(zé)任落實(shí)“全員化”

?事故風(fēng)險(xiǎn)防控“常態(tài)化”

?作業(yè)現(xiàn)場管理“規(guī)范化”

?基礎(chǔ)能力建設(shè)“制度化”

 

?宣傳教育培訓(xùn)“系統(tǒng)化”

二、提升崗位生產(chǎn)管理能力

?溝通能力提升訓(xùn)練

?培訓(xùn)能力提升訓(xùn)練

?現(xiàn)場精細(xì)化管理

 

其他課程

安全領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力
執(zhí)行力
引言:  一切從觀念的轉(zhuǎn)變開始第一單元 對安全管理的反思1.       管理的定義2.   管理的三個(gè)時(shí)代3.   安全管理人員的界定4.   領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別5.   安全管理的本質(zhì)6.   安全管理的內(nèi)涵7.   安全領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力
課程時(shí)間 1~2天授課對象 企業(yè)班組長以上管理人員授課方式 理論講解+現(xiàn)場訓(xùn)練+互動(dòng)體驗(yàn)+訓(xùn)后跟蹤主講老師 劉發(fā)東 + 助教團(tuán)隊(duì)課程背景事故致因理論告訴我們:事故發(fā)生,往往是因?yàn)楣芾砣毕菟鶎?dǎo)致的,而管理缺陷往往表現(xiàn)為,要么執(zhí)行力出了問題;或者是兩者都有問題。這就是崗位的勝任能力問題。通過本次培訓(xùn),轉(zhuǎn)變學(xué)員管理觀念,了解執(zhí)行力的基本理論與特點(diǎn),并掌握崗位勝任能力基本模型,提升本職所需的基本崗位勝任能
班組長能力提升項(xiàng)目方案
一線主管提升
一、項(xiàng)目名稱    基于經(jīng)驗(yàn)與傳承的班組長管理能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(訓(xùn)練營)二、項(xiàng)目背景企業(yè)的發(fā)展在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)對于企業(yè)決策的執(zhí)行,制度的執(zhí)行,績效的提升,全員意識的培養(yǎng)都起著十分重要的作用,班組長是公司與員工的主要溝通橋梁和紐帶,班組長的意識和能力將直接影響公司的發(fā)展;大多數(shù)班組長往往是技術(shù)和業(yè)務(wù)上的骨干,卻在管理上感
生產(chǎn)六大理念
生產(chǎn)管理
課程時(shí)間 1天 授課對象 企業(yè)全體員工 授課方式 精辟講解+互動(dòng)研討 主講老師 劉發(fā)東 教授 項(xiàng)目背景 企業(yè)里的一切問題往往都是觀念的問題! 我們在不斷地改革管理方式和制度的同時(shí),如果員工的觀念沒變,那么,一切都沒有效果。正是這小的差別“一念之差”,往往導(dǎo)致了大的差別——成功和失??! 所以,改變員工的觀念是企業(yè)管理工作的前提! 項(xiàng)目目的 1、了解生產(chǎn)形勢 2、充分認(rèn)識生產(chǎn) 三、 從觀念轉(zhuǎn)
企業(yè)現(xiàn)場管理利器
現(xiàn)場管理
課程時(shí)間 1天(課程)+7天(樣板車間打造)授課對象 企業(yè)班組長以上管理人員授課方式 精辟講解+互動(dòng)研討+模擬演練+有效體驗(yàn)課程特色 沒有高深理論,簡單、務(wù)實(shí)的操作技法和大量實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)的圖片主講老師 劉發(fā)東 (教授)+團(tuán)隊(duì) 項(xiàng)目背景 良好的環(huán)境可以影響人、培養(yǎng)人、改造人!可視化管理,是一種利用人的視覺來管理的科學(xué)方法。是一種看得見的管理、一眼即知的管理、一目了然的管理,也叫“傻
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