一、為什么學(xué)習(xí)本課程？

                       系統(tǒng)思維是最高級(jí)的思維范式

系統(tǒng)思維的重要性無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，如果說(shuō)讀書(shū)識(shí)字是一個(gè)人接受知識(shí)教育的基礎(chǔ)，那么系統(tǒng)思維就是現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)世界的鑰匙，沒(méi)有這個(gè)工具，認(rèn)知的大門是緊閉的，我們將看不到隱藏在事實(shí)背后的那些復(fù)雜的、井然有序的規(guī)律，看不到千差萬(wàn)別的世界實(shí)際上統(tǒng)一于一個(gè)簡(jiǎn)單的模式結(jié)構(gòu)。
    系統(tǒng)思維的第一個(gè)重要性體現(xiàn)在極大地簡(jiǎn)化我們對(duì)事物的認(rèn)知。

對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，缺乏的不是知識(shí)，也不是信息。恰恰相反，現(xiàn)代人所擁有的知識(shí)、信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了實(shí)際的駕馭能力，已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，使人無(wú)法正常思考，也不知該從何處思考。在這種情況下就必須要有一種簡(jiǎn)化手段來(lái)重新規(guī)劃我們所掌握的知識(shí)和信息，使它們精簡(jiǎn)有序，并清理出一定的“內(nèi)存”讓大腦有思維的空間。通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論人們認(rèn)識(shí)到以往看似截然不同的事物或?qū)W科其實(shí)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在它們的背后，在更深的層次上，它們有著統(tǒng)一的模式結(jié)構(gòu)——系統(tǒng)。用系統(tǒng)思維去認(rèn)識(shí)事物和分析問(wèn)題，可以極大地簡(jiǎn)化我們思維世界，以往那種讓人眼花繚亂、不可捉摸的復(fù)雜思維圖景，可以在瞬間變得井然有序、簡(jiǎn)潔清晰。

系統(tǒng)思維的第一個(gè)重要性是它給我們帶來(lái)的現(xiàn)代科學(xué)整體觀。

以往人們不論分析問(wèn)題還是解決問(wèn)題，都習(xí)慣于將事物割裂開(kāi)，對(duì)其各組成部分進(jìn)行解析。這種局部觀的思維模式固然有利于思維深入到事物的內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致的考察，但卻忽視了一點(diǎn)，在宏觀尺度上事物是以整體的形式存在的，對(duì)局部的細(xì)致研究并不能完全解釋事物的整體行為，要想整體把握事物，就必須將各個(gè)局部按照某種結(jié)構(gòu)模式統(tǒng)一起來(lái)分析，這樣才能得出正確的結(jié)論。系統(tǒng)理論的出現(xiàn)讓人們第一次擁有了能用整體思維去認(rèn)識(shí)事物的工具，有了這個(gè)工具，人們就可以通過(guò)調(diào)整結(jié)構(gòu)的方式整體性解決我們所面臨的各種問(wèn)題。這時(shí)候在思維的視野里，世界不再是一個(gè)包羅萬(wàn)象的空間，而是統(tǒng)一在一個(gè)整體結(jié)構(gòu)下的系統(tǒng)。

二、課程目標(biāo)

1、系統(tǒng)思維原理學(xué)習(xí)

2、系統(tǒng)思維觀察力訓(xùn)練

3、系統(tǒng)思維分析力訓(xùn)練

4、系統(tǒng)思維決策力訓(xùn)練

5、系統(tǒng)思維謀劃力訓(xùn)練

6、系統(tǒng)思維創(chuàng)新力訓(xùn)練

5、系統(tǒng)思考與《第五項(xiàng)修煉》

三、誰(shuí)應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程？

1．企業(yè)中高層管理者、高級(jí)員工。

2．政府事業(yè)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)人員。

3．一切希望提升思維素質(zhì)和頭腦智慧的人。

四、培訓(xùn)講師

●邏輯思維7級(jí)理論創(chuàng)始人

● 邏輯腦訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師

●中國(guó)健腦教練之父

● 個(gè)人著作11部

《腦力訓(xùn)練》           1999年

《智力拓張》           2000年     

《全腦思維訓(xùn)練場(chǎng)》     2002年

《像大師一樣思考》     2003年

《柔性思維教練》       2005年

《思維腦圖訓(xùn)練》       2007年

《道家思維活學(xué)活用》   2007年

《柔性頭腦修煉》       2010年

《3天學(xué)會(huì)邏輯思維》   2012年

《辯證思維10級(jí)》     2012年

《系統(tǒng)思維智慧》      2013年

袁勁松老師是著名思維專家，中國(guó)健腦教練之父，從事大腦思維研究和訓(xùn)練20多年，當(dāng)他開(kāi)始在中國(guó)推廣思維培訓(xùn)時(shí)，國(guó)內(nèi)在這一領(lǐng)域還幾乎是一片空白。2001年，曾應(yīng)邀赴北京參與全球著名思維訓(xùn)練大師、英國(guó)劍橋大學(xué)教授愛(ài)德華·德·波諾博士的《橫向思維》和《六頂思考帽》教程改編工作。其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、邏輯思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略思維、思維腦圖、道家思維、兵家思維、右腦潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)腦力技能、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)、問(wèn)題分析與解決訓(xùn)練、思維素質(zhì)測(cè)評(píng)等諸多領(lǐng)域。出版著作11部，曾獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)，其著作《腦力訓(xùn)練》在臺(tái)灣出版后被選為管理人員思維訓(xùn)練教材。

頭腦思維精品系列課程

《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程——創(chuàng)新是高級(jí)腦力技能，是AI時(shí)代核心競(jìng)爭(zhēng)力。

《思維導(dǎo)圖訓(xùn)練》課程——思維圖示化，認(rèn)知高清晰、學(xué)習(xí)高效率、工作高效益。

《系統(tǒng)思維修煉》課程——頭腦系統(tǒng)化，超越局部思考，用整體方法論解決整體問(wèn)題。

《邏輯思維7級(jí)修煉》課程——AI時(shí)代必修課，高邏輯才能想清楚，說(shuō)明白，做正確。

《辯證思維創(chuàng)新力》課程——辯證思維超越非此即彼，非黑即白，為創(chuàng)新力插上翅膀。

部分服務(wù)客戶

政府文教類

四川省成都市政府、深圳國(guó)資委、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、北京伊利·利樂(lè)學(xué)院、北京移動(dòng)設(shè)計(jì)院、石油化工管理干部學(xué)院、華北石油采研院、江蘇石油勘探局、山東省郵政系統(tǒng)、北京科學(xué)技術(shù)中心、武漢東風(fēng)汽車研究院、中訊郵電咨詢?cè)O(shè)計(jì)院等。

IT電訊類

IBM深圳分公司、寶鋼集團(tuán)寶信軟件公司、工商銀行珠海軟件開(kāi)發(fā)中心、北京方正、北京移動(dòng)、內(nèi)蒙古移動(dòng)、廣州移動(dòng)、西藏移動(dòng)、黑龍江移動(dòng)、廣西南寧移動(dòng)、深圳移動(dòng)、山東移動(dòng)、成都電信、中國(guó)航天時(shí)代電子公司等

金融保險(xiǎn)類

蘇州中國(guó)銀行、重慶興業(yè)銀行、成都昆侖銀行、成都上海銀行、福州招行、寧波銀行、東莞工行、太平人壽保險(xiǎn)、平安證券、太平洋保險(xiǎn)、廈門泰康人壽、方正證券等

交通企業(yè)類

北京汽車集團(tuán)、本田廣汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽大眾集團(tuán)、中國(guó)國(guó)際航空公司、江淮汽車集團(tuán)、鄭州宇通客車集團(tuán)、武漢東風(fēng)神龍集團(tuán)、海南海航實(shí)業(yè)、中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)等

能源企業(yè)類

中海油渤海公司、勝利油田集團(tuán)、南方電網(wǎng)公司、蘭州電力集團(tuán)、成都電力集團(tuán)、江西省電力公司、廣西電網(wǎng)、河北電力集團(tuán)等

其他企業(yè)類

中工國(guó)際集團(tuán)、廣州越秀集團(tuán)、立邦集團(tuán)、美的集團(tuán)、桂林西麥集團(tuán)、大連獐子島集團(tuán)、大連羅森集團(tuán)、白沙集團(tuán)、TCL集團(tuán)、海信集團(tuán)、青啤集團(tuán)、青島飲料集團(tuán)、萬(wàn)豐奧特集團(tuán)、惠泉啤酒、華僑地產(chǎn)、成都藍(lán)光集團(tuán)、廈門林德集團(tuán)、郴州煙草公司、四川內(nèi)江鳳凰集團(tuán)、杭州泰爾茂醫(yī)療公司、深圳航嘉公司、北京康信智圓知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢公司、西安印鈔廠、沈陽(yáng)印鈔廠等。

五、培訓(xùn)方式

實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)風(fēng)格，即以能力訓(xùn)練為主（占80％），知識(shí)講解為輔（占20％）。在授課過(guò)程中注重對(duì)學(xué)員的頭腦啟發(fā)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與思考研討，氣氛活躍愉快。

袁勁松老師獨(dú)創(chuàng)的五環(huán)訓(xùn)練模式“要領(lǐng)講解—標(biāo)準(zhǔn)示范—模仿訓(xùn)練－快速點(diǎn)評(píng)－現(xiàn)場(chǎng)矯正”可以達(dá)到快速提升“能力”的效果，同時(shí)采用“問(wèn)題—工具—實(shí)戰(zhàn)”學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用，在課堂上去解決組織或個(gè)人遇到的實(shí)際問(wèn)題，將所學(xué)思維工具和腦力技能融會(huì)貫通，應(yīng)用于工作和生活中。

培訓(xùn)格言：任何高層的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上都是頭腦力的競(jìng)爭(zhēng)。

課程大綱

單元1  系統(tǒng)思維原理

一、系統(tǒng)思維的界定

1、  系統(tǒng)思維是一種復(fù)雜性高級(jí)思維方式，它是對(duì)事物多要素、多聯(lián)系、多結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)知，是解決工作難題的先進(jìn)方法論工具。

2、  傳統(tǒng)思維是用局部方法論解決整體問(wèn)題，現(xiàn)代思維是用整體方法論解決整體性問(wèn)題。

二、系統(tǒng)思維的三大心法

1、升維思考——升到更高維度，宏觀認(rèn)知問(wèn)題。（母系統(tǒng)環(huán)境論）（整體觀）

2、降維思考——降至更低維度，復(fù)雜認(rèn)知問(wèn)題。（子系統(tǒng)解構(gòu)論）（組織觀）

3、變維思考——轉(zhuǎn)換動(dòng)態(tài)維度，運(yùn)動(dòng)認(rèn)知問(wèn)題。（活系統(tǒng)動(dòng)利論）（動(dòng)態(tài)觀）

三、系統(tǒng)思維的歷史淵源

1、  中國(guó)古代的五行說(shuō)

2、  西方現(xiàn)代的系統(tǒng)論

單元2  系統(tǒng)思維兩大基模

一、靜態(tài)系統(tǒng)模型

靜態(tài)系統(tǒng)=（要素+聯(lián)系）×結(jié)構(gòu)（模式）

二、動(dòng)態(tài)系統(tǒng)模型

動(dòng)態(tài)系統(tǒng)=（模塊+流鏈）×循環(huán)（閉環(huán)）

三、系統(tǒng)思維研討實(shí)戰(zhàn)（略）

單元3  系統(tǒng)觀察力訓(xùn)練

一、思維理念

1、你能看到什么，不僅取決于肉眼，更取決于思維。

2、絕大多數(shù)人的本能思維方式都是從局部角度看問(wèn)題。

二、思維方法

1、事物觀察

2、聯(lián)系觀察

3、環(huán)境觀察

三、系統(tǒng)思維研討實(shí)戰(zhàn)（略）

單元4  系統(tǒng)分析力訓(xùn)練

一、思維理念

1、簡(jiǎn)單的思維模式無(wú)法認(rèn)知理解復(fù)雜性事物。

2、用局部方法論分析整體VS用整體方法論分析整體

二、思維方法

1、正反系統(tǒng)思考

2、五行系統(tǒng)思考

三、系統(tǒng)思維研討實(shí)戰(zhàn)（略）

單元5  系統(tǒng)決策力訓(xùn)練

一、思維理念

1、系統(tǒng)決策的大前提是要具備高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀全局的境界。

2、任何戰(zhàn)略上的失敗都不可能靠戰(zhàn)術(shù)上的成功來(lái)改變。

二、思維方法

1、人級(jí)理由

2、地級(jí)理由

3、天級(jí)理由

三、系統(tǒng)思維研討實(shí)戰(zhàn)（略）

單元6  系統(tǒng)謀劃力訓(xùn)練

一、思維理念

1、不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)，不謀全局者不足以謀一域。

2、系統(tǒng)思考優(yōu)劣主要取決于對(duì)全局諸多思考要素的掌控力度。

二、思維方法

1、三三謀劃法

2、全局七問(wèn)法

三、系統(tǒng)思維研討實(shí)戰(zhàn)（略）

單元7  系統(tǒng)創(chuàng)新力訓(xùn)練

一、思維理念

1、創(chuàng)新最大的阻礙來(lái)自固化的思維模式。

2、創(chuàng)新既是手段，也是目的，更是未來(lái)的生活方式和工作方式。

二、思維方法

1、系統(tǒng)創(chuàng)新法

2、成功反饋環(huán)

三、系統(tǒng)思維研討實(shí)戰(zhàn)（略）

單元8  《第五項(xiàng)修煉》與系統(tǒng)思考

一、系統(tǒng)思考法則

1、今日的問(wèn)題來(lái)自昨日的解。

2、愈用力推，系統(tǒng)反彈力量愈大。

3、漸糟之前先漸好。

4、顯而易見(jiàn)的解往往無(wú)效。

5、因果在時(shí)空上并不緊密相連。

6、尋找小而有效的高杠桿解。

7、魚(yú)與熊掌可以兼得。

8、沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)外。

二、系統(tǒng)思考基模

1、成長(zhǎng)上限

2、舍本逐末

3、目標(biāo)侵蝕

4、惡性競(jìng)爭(zhēng)

5、反應(yīng)遲緩的調(diào)節(jié)環(huán)路