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【?王薇莉】職場幸福力 ——做成功的職業(yè)生涯管理者

職業(yè)規(guī)劃

【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的根本是人才！員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否很好貫徹和執(zhí)行。而現(xiàn)代企業(yè)面臨越來越多的員工自我意識覺醒，開始關(guān)注個人職業(yè)生涯的發(fā)展。因此，員工對自我角色的準確認知與定位，對自我職業(yè)發(fā)展的關(guān)注和重視，也直接影響到員工在企業(yè)的穩(wěn)定、工作熱情及對團隊的影響。因此，幫助員工清晰個人定位及未來發(fā)展，從而提升員工的自我管理能力，激發(fā)員工的工作熱情與學習熱情已被

【王賀】情境化課程開發(fā)與設計

課程開發(fā)

課程背景:隨著時代發(fā)展和更新的速度越來越快，無論是大企業(yè)開拓新業(yè)務，還是小企業(yè)在市場風浪中前行，都需要具備良好的學習力。組織學習力是現(xiàn)代企業(yè)的重要競爭力。通常來講，組織學習力是指組織能將知識資源轉(zhuǎn)化為組織績效的能力。一般而言，知識資源會包括顯性知識與隱形知識。而隱形知識要源源不斷地轉(zhuǎn)化為顯性知識，就需要不斷進行內(nèi)容的生產(chǎn)。優(yōu)秀的企業(yè)都重視組織學習與人才培養(yǎng)，并不斷完善企業(yè)內(nèi)部的知識管理。其中，內(nèi)訓

【王賀】“五步成師”訓練營課程大綱

內(nèi)訓師培訓

需求背景：企業(yè)內(nèi)訓師是企業(yè)搭建培訓體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓課的效果，在實際工作中，內(nèi)訓師由于經(jīng)驗、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；2、不懂課程開發(fā)，自以為講明白了，但學員一頭霧水；3、自己會做，不懂提煉，沒法將自己的經(jīng)驗表達出來；4、課堂設計不佳，學員沒有吸收課程內(nèi)容；5、課程結(jié)束后，內(nèi)容沒有轉(zhuǎn)化成績效提升，落地難？如

【王賀】產(chǎn)品講師四項修煉

內(nèi)訓師培訓

課程背景:產(chǎn)品講師，在當下企業(yè)經(jīng)營中起到越來越重要的作用。但在實際工作中，產(chǎn)品講師起到的作用，往往不太令經(jīng)營者滿意。完成產(chǎn)品宣導后，客戶往往印象淡漠，記不住，或者無法打動客戶，進而較難達成訂單。所以，提升產(chǎn)品講師的宣導能力，成為企業(yè)十分緊迫的工作。王賀老師多年從事培訓師工作。對演講能力、課程開發(fā)、活動設計有十分豐富的經(jīng)驗。同時，王賀老師在國內(nèi)500強企業(yè)任職期間，面對民營企業(yè)、政府采購、基層門店、

【王賀】TTT——授課技巧與呈現(xiàn)能力提升

TTT

需求背景：企業(yè)內(nèi)訓師是企業(yè)搭建培訓體系的重要一環(huán)，內(nèi)訓師的積極性、授課能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面，直接決定內(nèi)訓課的效果，在實際工作中，內(nèi)訓師由于經(jīng)驗、技能不足，往往會出現(xiàn)如下狀況：1、不敢講，上臺緊張，影響課程效果；2、講課平鋪直敘，不能抓住學員注意力；3、內(nèi)訓師自己很專業(yè)，但講不出來；4、講課時存在大量讀PPT的現(xiàn)象，不生動；5、內(nèi)訓師不知道如何應對課堂的突發(fā)狀況。因此，內(nèi)訓師的基礎授課技巧與呈現(xiàn)能力

【涂芳】新生代團隊的激勵管理

員工激勵

【課程背景】“只有落后的員工管理，沒有永遠落后的員工！”新生代，你可以不理解他們，卻不可以視為不見；你可以不欣賞他們，但是不可以回避。因為新生代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，在彰顯著自我創(chuàng)新、活潑與跳躍的同時，無疑給管理者帶來了巨大的沖擊。他們不再完依靠升職加薪激發(fā)工作熱情，更多是要從員工內(nèi)心挖掘驅(qū)動。只有在與他們的日常相處中，以“潤物細無聲”的方式才能更加有效激勵他人，從而帶動整個團隊的工作積極性

【涂芳】王者之師——內(nèi)訓師賽前精準輔導

內(nèi)訓師培訓

【課程背景】越來越多的企業(yè)注重內(nèi)訓師體系化培養(yǎng)，打造良性的學習型組織，因此定期不惜花費重金舉辦內(nèi)訓師比賽。但是企業(yè)組織方殊不知，培訓比賽和培訓授課看似目的相同，但是對內(nèi)訓師的考核要求并完全相同。如果沒有專業(yè)導師進行賽前知道，可能會導致很多臺下講課“龍飛鳳舞”的內(nèi)訓師，在賽場變得“鴉雀無聲”，鎩羽而歸。這樣不僅降低了整個賽事的水準，更是背離了組織舉辦活動的初衷，同時也會極大地影響未來內(nèi)訓師的培養(yǎng)之路

【涂芳】引導式學習地圖

內(nèi)訓師培訓

【課程背景】曾經(jīng)有一句廣告語說“我是當了爸爸之后才學習當爸爸的?！蓖瑯釉谄髽I(yè)里，絕大多數(shù)管理者也是上任后才開始學習管理。但是，由于組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往錯綜復雜，崗位能力要求又大相同，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式往往存在滯后性，對企業(yè)內(nèi)部人才來說也是一種損失。其實，員工在立足工作和尋求發(fā)展的過程中，就如同開車旅行一般，需要有一個詳細的導航，并時刻提醒，并進行加油充電，才能維持不斷前行的動力。而這，正是學習地圖的關(guān)

【涂芳】王者之師——內(nèi)訓師賽前精準輔導

內(nèi)訓師培訓

【課程背景】越來越多的企業(yè)注重內(nèi)訓師體系化培養(yǎng)，打造良性的學習型組織，因此定期不惜花費重金舉辦內(nèi)訓師比賽。但是企業(yè)組織方殊不知，培訓比賽和培訓授課看似目的相同，但是對內(nèi)訓師的考核要求并完全相同。如果沒有專業(yè)導師進行賽前知道，可能會導致很多臺下講課“龍飛鳳舞”的內(nèi)訓師，在賽場變得“鴉雀無聲”，鎩羽而歸。這樣不僅降低了整個賽事的水準，更是背離了組織舉辦活動的初衷，同時也會極大地影響未來內(nèi)訓師的培養(yǎng)之路

【涂芳】PPT高效制作與美化技巧

課程開發(fā)

【課程背景】多數(shù)企業(yè)內(nèi)部制作的PPT課件，廣泛用于項目方案、述職報告、工作計劃書等。但是絕大部分制作者都沒有接受過專門的排版和視覺訓練，為了讓PPT不那么苦口，他們不得不花費大量時間搜索、下載模板和素材。但是下載的模板又不可能完全自己的PPT主題相符合，圖表和圖示也不是為了自己的文案專門定制，因此不免東拼西湊，生搬硬套，最終做出的PPT要么風格混亂不中看，要么徒有其表缺無法體現(xiàn)文案的關(guān)鍵要點。&n

【涂芳】微例無邊——微案例開發(fā)與教學呈現(xiàn)

課程開發(fā)

【課程背景】華為曾說：“最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費。”現(xiàn)在，企業(yè)在長期發(fā)展過程中積累了大量的、隱形的優(yōu)秀經(jīng)驗，越來越多的企業(yè)開始重視和倡導經(jīng)驗萃取，鼓勵和號召業(yè)務骨干進行提煉總結(jié)、顯性化和方法論化。但是，當這些業(yè)務專家走向三尺講臺時，往往步履艱難、效果不佳：n 專家本職工作繁忙，沒有時間開發(fā)，能“拼”出課件已屬難得；n 課件里密密麻麻的知識，如同WORD版PPT，味同嚼蠟，不如看

【涂芳】游戲化教學

內(nèi)訓師培訓

【課程背景】隨著知識經(jīng)濟時代的高速發(fā)展，組織內(nèi)訓經(jīng)驗沉淀也變得更加清晰化，使得優(yōu)秀的學習內(nèi)容已經(jīng)不在是內(nèi)部稀缺資源，相反良好的學習過程才是推動行動的改變關(guān)鍵條件之一，于是培訓組織者和交付者也都陷入深深的瓶頸。那如何順應當下時代生活，用眾多學員喜歡的方式推進培訓目標的實現(xiàn)呢？游戲化課堂教學，可能是一條全新的解決路徑。游戲化是將游戲、游戲元素或游戲機制應用于非游戲化情境中的一種方法，旨在提供學員參與度

【涂芳】六星精品課程開發(fā)

課程開發(fā)

【課程背景】在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，人才核心能力的提升成為各大企業(yè)生存與擴張的焦點。企業(yè)經(jīng)營者也越來越清晰地認知到，培訓不僅僅要依賴外部培訓公司，更重要的是需要建立一支富有戰(zhàn)斗力的內(nèi)訓師團隊。讓他們依托于組織發(fā)展，深度挖掘內(nèi)部經(jīng)驗的同時，更要滿足于企業(yè)知識體系的批量復制工作?？墒乾F(xiàn)實的狀況是，從“善說“、””善做”的業(yè)務精英、技術(shù)骨干走向“善教”的專家講師，往往過程漫長、效率不高，難以達到組織

【涂芳】高互動的直播培訓設計技巧

課程開發(fā)

【課程背景】線上教育進入國內(nèi)多年，但是一直出于不溫不火的狀態(tài)。直到2020年初新型肺炎疫情全國爆發(fā)，為響應國家號召減少人員密集性活動，學校停課、企業(yè)內(nèi)部培訓停課、相關(guān)培訓教育工作進入全面蕭條狀態(tài)，面授課程也遭受到極大挑戰(zhàn)。隨著疫情的控制，經(jīng)營恢復后，各大組織不得不認真思考，未來的人才培養(yǎng)如何高效地借助網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)混合式學習。因此，諸多的國內(nèi)大型企業(yè)開始主動嘗試，把部分培訓陣地轉(zhuǎn)移到直播平臺，但是

【涂芳】敏捷微課開發(fā)與制作

課程開發(fā)

【課程背景】新時代人才的特點，移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，推動了微課的迅猛發(fā)展的。 1、新生代員工職場當?shù)?，注意力持續(xù)時間較短，對學習的耐心越來越低，對于培訓內(nèi)容的要求越來越高，簡單、快捷、精準。2、職場人士的生活和工作節(jié)奏在加快，要求培訓時間靈活地轉(zhuǎn)向碎片化時間 。3、業(yè)務專家很難抽出數(shù)天脫產(chǎn)時間投入培訓學習或者課程開發(fā)。4、移動互聯(lián)技術(shù)的快速迭代、移動設備的便利性，為微課學習提