天天色天天操天天,中文字幕免费在线观看

【涂芳】組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā): 經(jīng)驗(yàn)萃取; 【課程背景】    案例，是人們?cè)谏睢⒐ぷ髦兴?jīng)的典型，且富有意義的事件表述。它們是人們所經(jīng)歷的故事中的有意截取。歷史是大案例，案例是小歷史。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中的各個(gè)經(jīng)典事件串起來(lái)，也就形成了一個(gè)企業(yè)的發(fā)展歷史輪廓。在這些經(jīng)典的事件中，包含了企業(yè)全體員工的成功經(jīng)驗(yàn)，若能以一種科學(xué)規(guī)范的形式記錄整理出來(lái)，作為培訓(xùn)資料，則會(huì)給企業(yè)員工培養(yǎng)和發(fā)展帶來(lái)極大的幫助，

【涂芳】組織經(jīng)驗(yàn)的三種萃取技術(shù)應(yīng)用: 經(jīng)驗(yàn)萃取; 【課程背景】現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，新的商業(yè)模式層出不窮，互聯(lián)網(wǎng)+也在融合和改變各個(gè)行業(yè)。為了適應(yīng)這個(gè)急劇變化的時(shí)代，各家企業(yè)也是八仙過(guò)海，各顯神通。但有一點(diǎn)卻非常的相似，那就是各家企業(yè)都發(fā)現(xiàn)人才將是決定企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，于是人才發(fā)展和培養(yǎng)成為了企業(yè)良性發(fā)展的重點(diǎn)工程。 在秉承“在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”的務(wù)實(shí)理念，對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)管理者和直線部門(mén)而言，都亟待找到一種簡(jiǎn)單、有效的解決問(wèn)題的方法。于

【劉成】PPT課件開(kāi)發(fā)制作與美化: 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】在給學(xué)員做課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員都會(huì)在PPT課件的制作與美化方面卡殼，課程的框架結(jié)構(gòu)搭建，授課邏輯順序和課程專業(yè)內(nèi)容填充都沒(méi)有問(wèn)題，但就是不知道如何通過(guò)PPT將這些內(nèi)容完美的呈現(xiàn)出來(lái) 而傳統(tǒng)的PPT學(xué)習(xí)又過(guò)于系統(tǒng)化，因?yàn)榻^大多數(shù)教PPT的老師都不懂的課程開(kāi)發(fā)，不能夠?qū)⒄n程開(kāi)發(fā)與PPT學(xué)習(xí)更有效的結(jié)合！  其實(shí)針對(duì)于課程開(kāi)發(fā)我們常用的PPT功能大約

【劉成】內(nèi)訓(xùn)師微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】《內(nèi)訓(xùn)師微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 》通過(guò)大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：課程開(kāi)發(fā)就是按照固定的模式走流程，通過(guò)系統(tǒng)的填充模板就可以快速的開(kāi)發(fā)出屬于自己的課程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問(wèn)題：o 掌握企業(yè)微課開(kāi)發(fā)系統(tǒng)難題，通過(guò)快速的復(fù)制粘貼創(chuàng)新快速開(kāi)發(fā)課程；o 以成果為導(dǎo)向，應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化開(kāi)發(fā)；o 解決PPT制作的難題，針對(duì)性學(xué)習(xí)應(yīng)用于課程開(kāi)發(fā)的核心內(nèi)容；o 以目

【劉成】三步成課精品課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】《三步成課精品課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 》通過(guò)大量的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：課程開(kāi)發(fā)就是按照固定的模式走流程，通過(guò)系統(tǒng)的填充模板就可以快速的開(kāi)發(fā)出屬于自己的課程。本課程將系統(tǒng)的解決如下問(wèn)題：o 掌握課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)難題，通過(guò)快速的復(fù)制粘貼創(chuàng)新快速開(kāi)發(fā)課程；o 以個(gè)性教學(xué)為導(dǎo)向，應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的差異化開(kāi)發(fā)；o 解決PPT制作的難題，針對(duì)性學(xué)習(xí)應(yīng)用于課程開(kāi)發(fā)的核心內(nèi)容；o

【周彥】內(nèi)訓(xùn)師知識(shí)及技能提升培訓(xùn): 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn); 課程目標(biāo)：1.角色定位：明確內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)定位2.職能內(nèi)化：職能定位之下的各項(xiàng)技能提升3.立足管理：從管理角度出發(fā)指導(dǎo)員工動(dòng)作執(zhí)行4.意識(shí)引導(dǎo)：調(diào)動(dòng)員工熱情、激發(fā)執(zhí)行力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)課程時(shí)間：2.5天(6小時(shí)/天)課程大綱:第一部分、內(nèi)訓(xùn)師的角色定位一、專職內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)方向1、培訓(xùn)體系建設(shè)及框架搭建2、培訓(xùn)內(nèi)容執(zhí)行及深化3、六頂思考帽帶來(lái)的思考風(fēng)暴4、反饋的價(jià)值和意義——小組研討：你眼中的內(nèi)訓(xùn)師？二、內(nèi)

【言川】教練式企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 課程大綱:問(wèn)題一：《教練式企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》課程能幫助我們做些什么事？這個(gè)問(wèn)題是還沒(méi)有開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)萃取的企業(yè)組織人員問(wèn)得較多的問(wèn)題?；卮疬@個(gè)問(wèn)題之前，想請(qǐng)培訓(xùn)組織者回顧一下做培訓(xùn)的現(xiàn)狀：好不容易組織安排一堂培訓(xùn)，投入大量時(shí)間和成本，培訓(xùn)后無(wú)法落實(shí)執(zhí)行外部老師講課內(nèi)容與公司實(shí)際情況猶如隔了一層紗，有種隔靴搔癢的感覺(jué)有學(xué)員反饋到，想聽(tīng)的課程沒(méi)有安排，不想聽(tīng)的課程卻被強(qiáng)制性要求參加公司已安排多期多階段

【言川】培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定: 培訓(xùn)體系; 課程目標(biāo)：對(duì)于培訓(xùn)管理者1、應(yīng)用培訓(xùn)的價(jià)值鏈，把握培訓(xùn)價(jià)值鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)價(jià)值最大化；2、在理念、制度、資源、運(yùn)作等方面，建立、應(yīng)用、完善高效的培訓(xùn)體系，使組織內(nèi)部有培訓(xùn)氛圍，有章法規(guī)則，有充足資源，有完善的培訓(xùn)運(yùn)作機(jī)制；3、提供在課程體系建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)供應(yīng)商管理等方面新的、可操作性的工具、方法或流程；4、從培訓(xùn)、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估四大循環(huán)，導(dǎo)入新的方法和工具，健全培訓(xùn)運(yùn)作系

【言川】引導(dǎo)式企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā): 經(jīng)驗(yàn)萃取; 課程目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)和參與本課程的過(guò)程中，體驗(yàn)并掌握引導(dǎo)式教學(xué)方法2、一套簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用有效的企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)的操作方法3、快速了解和掌握如何在企業(yè)內(nèi)部萃取個(gè)人或團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)4、如何編寫(xiě)一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部案例，以及如何讓案例在企業(yè)得到推廣和應(yīng)用課程對(duì)象：內(nèi)部講師、各部門(mén)主管、各部門(mén)經(jīng)驗(yàn)專家等課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天，共計(jì)12小時(shí)）課程大綱:導(dǎo)入：1、從中國(guó)古圣賢對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)導(dǎo)出：微笑曲線學(xué)

【韓雪君】誰(shuí)動(dòng)了我的職業(yè)奶酪 ——中層儲(chǔ)備干部職業(yè)生涯規(guī)劃與職場(chǎng)激勵(lì): 職業(yè)規(guī)劃; 課程對(duì)象:企業(yè)管理層新晉經(jīng)理人、關(guān)鍵崗位儲(chǔ)干課程時(shí)間:1天6小時(shí)課程大綱:【說(shuō)文解字】：由“贏”字所講述的贏家典故（破冰）【改變邏輯】：諾基亞被微軟收購(gòu)的發(fā)布會(huì)，導(dǎo)出我們周邊唯一不變的就是：不停地改變，且趨勢(shì)越來(lái)越快！面對(duì)著周遭改變?cè)絹?lái)越快的趨勢(shì)，我們?nèi)绾胃线@個(gè)時(shí)代的節(jié)奏，有此導(dǎo)出改變的邏輯和閉環(huán)，從而通向職業(yè)生涯的康莊大道。“誰(shuí)動(dòng)了我的職業(yè)奶酪呢？我們又為什么學(xué)習(xí)和工作呢？思考的廣度vs寬度…

【李涌森】執(zhí)業(yè)中藥師-考前培訓(xùn)班: 培訓(xùn)體系; 課程目標(biāo):建立醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)思維，找到適合自身方法；學(xué)會(huì)執(zhí)業(yè)藥師4科課程；通過(guò)執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)資格考試，藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐應(yīng)用；課程對(duì)象:想通過(guò)執(zhí)業(yè)藥師考試的人，想學(xué)執(zhí)業(yè)藥師課程的人課程大綱:執(zhí)業(yè)中藥師中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)一第一章中藥與藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第二章中藥材生產(chǎn)和中藥飲片炮制第三章中藥化學(xué)成分與藥理作用第四章常用中藥的鑒別第五章中藥制劑與劑型中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)二上篇常用單味藥第一章：解表藥第二章：清熱藥第三章：瀉

【嘉寶華】HR如何進(jìn)行員工職業(yè)生涯管理: 職業(yè)規(guī)劃; 課程大綱:第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理引入：互動(dòng)游戲職業(yè)夢(mèng)想圖何謂職業(yè)生涯管理？為什么我們需要職業(yè)生涯管理？職業(yè)生涯管理的基本內(nèi)容職業(yè)生涯管理的四大技巧行動(dòng)之前先思考框架搭建要迅速提升能力是支柱組織溝通是要點(diǎn)第二部分：職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯管理模型：人職匹配有趣的職業(yè)生涯：人和職業(yè)的博弈職業(yè)生涯管理模型：如何快速適應(yīng)職場(chǎng)從學(xué)生到職業(yè)人常見(jiàn)問(wèn)題：工作不積極主動(dòng)，缺乏責(zé)任心，能力單一，不能解決實(shí)

【許哲】物業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師: 培訓(xùn)體系; 課程目標(biāo):一、提升個(gè)人職業(yè)能力1、提升個(gè)人表達(dá)能力與團(tuán)體溝通能力；2、提升個(gè)人組織和管理能力；3、提升個(gè)人職業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)；4、提升個(gè)人成長(zhǎng)和自我迭代升級(jí)的速度。二、滿足企業(yè)人才儲(chǔ)備1、提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程的水準(zhǔn)；2、提高企業(yè)管理層人員的基本素質(zhì)；3、在企業(yè)內(nèi)部形成終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的優(yōu)良企業(yè)氛圍；4、提高中層干部的團(tuán)隊(duì)感召能力。三、提升企業(yè)貫標(biāo)效率1、提升企業(yè)文化的宣貫效率；2、提升企業(yè)制度體系的宣貫效

【張淳】內(nèi)在成長(zhǎng)——職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化思維塑造: 職業(yè)規(guī)劃; 課程目標(biāo):幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織幫助員工識(shí)別自己的性格、動(dòng)機(jī)、天賦，定位職業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助員工認(rèn)知實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值的策略并確定躍遷路徑幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn)，尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的職業(yè)發(fā)展策略，找到破點(diǎn)課程對(duì)象:管理者、骨干員工、高潛員工課程時(shí)間:6課時(shí)課程大綱:導(dǎo)入:數(shù)字化背景下銀行行業(yè)的變革1.未來(lái)已來(lái)——銀行4.0時(shí)代的行業(yè)變革2.被人工智能取代的職業(yè)

【張淳】職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化思維塑造: 職業(yè)規(guī)劃; 課程目標(biāo):幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織幫助員工識(shí)別自己的性格、動(dòng)機(jī)、天賦，定位職業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助員工認(rèn)知實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值的策略并確定躍遷路徑幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點(diǎn)，尋找核心競(jìng)爭(zhēng)力幫助學(xué)員規(guī)劃不同階段的職業(yè)發(fā)展策略，找到破點(diǎn)課程對(duì)象:各類(lèi)型企業(yè)的中/基層管理者、骨干員工、全員課程時(shí)間:6課時(shí)課程大綱:第一部分:建立清晰認(rèn)知┃驅(qū)動(dòng)內(nèi)在成長(zhǎng)力量1.開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)游戲：幸福人生拍賣(mài)會(huì)2.五輪